蝉说课稿反思

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1、DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文双击可以删除蝉说课稿+反思第九册其次十二课《蝉》各位评委老师上午好！我叫韩静，是首都师范高校的我说课的题目是《蝉》；这篇课文被编排在北京市义务训练课程改革试验教材的第九册其次十二课；下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说板书设计四个环节进行阐述；一、说教材《蝉》是一篇科普散文，选自法国作家、昆虫学家法布尔的作品；课文叙述了“我”有很好的环境可以争论蝉的习惯，通过观看，明白到蝉是特别宠爱音乐的，但同时蝉有时没有听觉的，他对自己所发出的声音是一点也感觉不到的；本篇课文的主要意图：一是明白有关蝉的学问，知道人类与动物之间应当而且可

2、以和谐相处；二是学习把课文划分几部分和把握文章的内容，初步感悟说明文的表达方法；语文课程标准中指出，第三学段的同学在阅读说明性文章时，能够抓住要点，明白文章的基本说明方法；语文课程应培育同学产生对食物认真认真观看的爱好和愿望，指导同学正确地懂得和运用语言文字，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的爱心---专心恒心DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文双击可以删除阅读才能、写作才能、口语交际才能等；基于此，对于同学而言，把蝉人格化的语句需要体会，说明文的表达方法需要学习；《蝉》起着承前启后的重要作用：“承前“主要是指的教学是在同学原有的说明文学习的

3、基础上对语文才能进行综合强化，这意味着老师在教法上可以实行开放性的教学方法，激发同学的学习爱好，让同学自读自悟，自主争论，让同学在更高的要求之下自主地完成旧有才能的提升，达到“温故而知新”的成效；“启后”，是指同学的说明文的表达方法强化学习后能提高学习效率；所以基于语文课程标准、本单元编排用意和本课特点，以及本阶段同学的认知水平，我将本科的教学目标分为以下几点：１.学问与才能目标方面，学会９个生字及新词，认读１个字；朗读课文，按要求积存词语；明白说明文的方法；２过程与方法方面，懂得课文内容，知道课文是从哪几方面来写蝉的，是怎样说明的；３.情感态度与价值观方面，让同学产生对事物认真认真观看的爱

4、好和愿望；本篇文章显现了作者认真认真观看和一丝不苟的试验，反映出一名昆虫学家严谨的科学态度，作者把蝉当作人、当做伴侣来写，呈现了一位作家的人文情怀；全文结构严谨，层次清晰，说明的道理令人信服，给读者以深刻的印象；所爱心---专心---恒心DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文双击可以删除以我将懂得课文内容，知道课文是从哪几个方面来写蝉的，是怎样来说明的；并产生对事物认真认真观看的爱好和愿望作为的教学重点；不像一般的说明文那样平实，而是敏捷生动，不拘一格；既有对蝉的形象描写，又有个人感情的显露；作者对蝉布满了宠爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人，所以基于此我将让同学找

5、出课文中把蝉当作人来写的句子，体会这样写的好处作为的教学难点；二、说教法和学法教是为学服务的，一节课挑选了恰到好处的教学方法，就能最大限度的调动同学的积极性，将会起到事半功倍的效果；所以依据课文内容，我将实行几种教法：１.以读代讲的方法读是阅读中最主要的，同学读通、读懂，自己从中获得学问比老师灌输成效要好的多；集体争论有助于同学合作意识的增加，同时相互沟通能使同学萌生自己探知的意识；２.讲授法和启示式教学法我将指领同学对疑难问题进行争论，如仍不能化解，那么我将进行点拨，这样有利于同学更完全、更快、更清晰的明白学问、获得学问；训练家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃爱心---专心---

6、恒心DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文双击可以删除是教同学学；”教学中不仅要教同学学会，更需教教同学会学；所以本节课中我充分确立同学的主体位置，强化同学的个性培育，所以我引导同学采纳“自读、自悟、合作探究的学习方式，通过读、划、议、悟等方法，调动同学的多种感官参加学习过程，以此来懂得课文内容，学习说明文的表达方法，代替单一的讲、管形式，达到“教是为了不教”；激发同学的学习爱好，力求最大限度地发挥同学的自主性、主动性，进展性、制造性，这样同学的主体作用将被大大激发，其学习效率就会大大提高，从而达到懂得感悟的境域三、说教学过程我设计用３课时完成；第课时主要是同学初读课文

7、，学习生字新词，整体上感知课文内容；第课时主要是组织教学、教授新教材和巩固新教材，从而把握文章的重点，解决文章的难点；第课时课后测验；从某种意义上说，语文并不单纯是一门学科，它是人类生活的浓缩；因此，语文课程的学习，绝不能仅仅局限在语文课程本身和语文课堂教学中，应树立大语文训练观，拓宽同学语文学习和运用的领域；所以，上课伊始我请同学先谈一谈自己对蝉的印象，可以从外观特点或是生活习性等多方面入手；这样不仅激起了