2017三年级语文上册第五单元教案

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1、精品文档2017三年级语文上册第五单元教案m2017三年级语文上册第五单元教案17七颗钻石设计思路[本课是一篇童话故事，讲述的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七颗钻石升到天上，变成了大熊星座。1.启发想象，让学生们理解和体会作者于文中寄寓的道德期盼和美好的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。让学生学会关爱他人，成

2、为能献出爱心的人。2.创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主想象，促进学生语文综合素质的提高。]教学目标1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。2.有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创32/32精品文档3.本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股；要求掌握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、清凉、需要、一股。[教学重点有感情地

3、朗读课文，理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。]教学难点充分发挥想象，感悟“爱心”的神奇力量。课前准备1.多媒体课件。2.阅读、了解一些关于“爱心”的故事。教学过程：第1课时一、情境导入[同学们，当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。（展示课件第三屏）你们可知道这七颗晶亮的、玲珑剔透的星星有怎样美丽的传说吗？让我们从课文中寻找答案吧！]二、初读感知找出疑问1.现在，我们来读一读课文，看看同学们根据课文能提出哪些新问题。2、梳理学生的

4、问题，并板书。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创32/32精品文档[3.你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。那么我们可以尝试着通过读书来解决这些问题。]三、学习生字词（一）自由研读，找出生字[1.用自己喜欢的方式自由读一遍课文，注意读准每一个字的读音。2.边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。3.同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。再“开火车”读、齐读。]（二）流利朗读，读准字音1.再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。2．四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。3.指

5、名检查读，评读。四、学习生字（一）我会读1．再次认读有拼音的生字词，然后认读去掉注音的生字。（展示课件第四屏）[2．认读没有拼音的生字，“开火车”读，齐读。3.你最快记住了哪个字？你是怎样记住它的？]4.用字组词并造句。（二）我会写2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创32/32精品文档1.你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么。（展示课件第五屏）[2.仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，提出写这个字时要注意的地方。]3.教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老

6、师一起书空。4.在田字本上把每个字独立书写两遍。[5.引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。]（三）我会用1.你认得这些词语吗？知道这些词语的意思吗？（展示课件第六屏）2.在课文中找出这些词语的位置，引导学生仔细体会这些词语的意思和用法。[3.你会用这些词语造句吗？]五、水罐有什么变化？总结：水罐由木头的变成银的，变成金的，从里面跳出七颗钻石，从里面冒出清澈的泉水。[四、总结谈话：同学们，通过今天的学习，我们又认识和掌握了不少新的字词，学会了这些生字词，我们就能更好地理解课文了。大家课后还要多读多写多用，巩固这些字词。]第2课时教学过程

7、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创32/32精品文档一、初读课文、找出疑问1.昨天你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。2、课文导读[（1)、水罐是神奇的，神奇在哪里？）](2)、发生了哪些变化？空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。[(3)、最让你感动的情节是什么？提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出"爱心"的主题。]二、分析第1自然段1.刚才有的同学问

8、“大旱灾有那么严重吗？”这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）2.指名读：谁来把这一段读给大家听？3.大旱灾严重吗？你从哪儿感受到的？（展示课件第八屏）[4.自由读：你们体会得真好，能不能通过你们的朗