军需处长

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1、7—1军需处长教学目标：1、会认1个生字，会写2个字。正确读写“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第7自然段。3、了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻思想感情。4、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质，从中受到的感染和教育。教学重点：1、通过课文的学习，激发学生对革命先烈的崇敬之情。2、引导学生领悟以人物情感变化的脉络进行表达的方法。教学难点：学习文章的侧面描写，有利于学生深刻体会人物的内心世界，体会课文所表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入：　　为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛

2、头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。二、初读课文：1、师放间乐《长征组歌》，狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。　　伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。2、播放课文录音：提出预习思考中的问题。　（1）这篇课文讲了一件什么事？　　（2）把描写军需处长神态的语句用“——”划出来。　学生用自己组织的语言简要概括大意。3、理清课文脉落，小组讨论课文第几部分为重点内容，并说出根据。4、通过分组讨论提出问题，教师分类。　　再选派代表汇报本组

3、预习收获，或你知道了什么？5、学习课文一、二部分　　（1）教师激情范读，引入（这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞……）读课文一、二部分。　　（2）这支队伍面临怎样的考验？你是从哪儿看出的？　　（3）请你用自己喜欢的符号标出重点词句。　　（4）你还体会到了什么？　　（5）将军担心什么？　　请同学们用低沉、缓慢的语速自由练读。三、细读课文：1、认真读课文，找出描写军需处长的句子。（1）自由反复朗读重点部分，画出最让你感动的地方。（2）他（），好似（），身上落满了雪，无法（）他的面目，但可以看出，他的神志十分（），十分（）；他左手微微（），好像在为战友指明（）。（）的衣服紧

4、紧地（）在他的身上。以上填空题幻灯打出。（3）让学生填空后体会所填词语，你从中明白了什么？（此时结合板书，一动不动、镇定、安详、单薄破旧、紧贴）2、文中除了讲军需处长，还讲了谁？哪些内容是写将军的？请你在文中找出，朗读体会“愣”将军的两次“愣”感情一样吗？有什么不同？将军当时的心情怎样？（1）幻灯出示：将军的脸色顿时（）起来，嘴角边的肌肉（）着。他（　　）眼睛，像一头（　　　）豹子，样子十分（　　　　）。将军两腮的肌肉（　　）着。（2）通过上面的句子，体会将军的内心世界。联想：将军会想些什么？（用二、三句话说说）　将军（　　）了，（　　）站在雪地里。他的眼睛（　　）了。他

5、（　　）了一口气，（　　）地举起了右手，举到齐肩处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个（　　）。　　（3）从上一段中你体会到了什么？同桌小声说说，指名汇报。3、自学最后一段，把你理解的、读懂的用文字标注在该段之后。三、小结全文：质疑问难：针对归纳出的问题，重点解决1、为什么说为大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑2、为什么最后将军想：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”和前面的思索进行呼应。3、以“丰碑”为课题的含义。联想：军需处长在牺牲前会想到什么？他会对战士们说些什么？（写几句话）四、最后每人选择一段你喜欢的段落，有感情地朗读。板书设计：军需处长冻僵的样子

6、冻死牺牲时的神态晶莹的丰碑身上的穿着