苏教版语文五年级上册第六单元教案设计

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1、精品文档苏教版语文五年级上册第六单元教案设计苏教版语文五年级上册第六单元教案设计第六单元单元备课首案编写：xx一、单元教材分析本单元围绕“百折不挠”这个主题精心编排了四篇课文：即《天火之迷》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》。从内容上来看，这四篇课文所涉及的主要人物有：富兰克林、谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石。在他们身上都具有一个共同的特点，那就是具有百折不挠、滴水穿石的精神。这就是成功的秘诀。从体裁上来看，前三篇文章以记叙为主，通过一件或几件事情刻画人物的形象，通过阅读感受人物的精神，懂得一定的道理。后一

2、篇论说稍重，通过具体的事例，阐明作者的观点。我们除了感情滴水穿石的精神之外，还要引导学生学习作者这种叙议结合的方法，并进行类似的习作练习，如写读后感。二、单元教学目标及重点难点分析（一）单元教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文主要内容，能用自己的语言复述“风筝实验”的过程。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创41/41精品文档2.学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读。3.能用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句，积累本单元所学的成语。4.学会默读，读中感悟，以读代讲。通过多形式地

3、读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育，学习“不折不挠”的精神。（二）单元重难点分析1.《天火之迷》的难点在于引导学生用自己的语言复述“风筝实验”的过程。2.《厄运打不垮的信念》的难点在于引领学生跨越时空的界限，展开想象，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，从而培养学生的思维品质。3.《诺贝尔》的重点是体会诺贝你在发明炸药的过程中虽然历经失败、病苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。4.《滴水穿石的启示》的重点在于感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。三、单元

4、教学建议2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创41/41精品文档本单元知识性较强，具有科学精神和时代气息，且阐明的道理十分深刻，层次也十分清晰，教学时应该给学生充分的自读的时间，理解文本，领悟文本。鼓励学生用自己的学习方法品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果，通过各种形式朗读，感受文章中人物的可贵精神。四、单元课时安排《天火之谜》………………………………………3课时《厄运打不垮的信念》……………………………2课时《诺贝尔》…………………………………………2课时《滴水穿石的启示》……………

5、…………………2课时《习作6》…………………………………………2课时《练习6》…………………………………………2课时19天火之谜首案编写：xx教学目标：1．知识与能力：学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2.过程与方法：学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。3.情感态度价值观：凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学准备：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创41/41精品文档多媒体课件教

6、学过程：第一课时课时目标：1.学习生字词。2.能正确流利朗读课文。3.初步感知课文内容，理清脉络。教学重难点：初步感知课文，理清脉络。教学准备：小组合作生字词、多媒体课件。教学过程：一、揭题导入1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2.你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3.揭题天火之谜4.学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文2016全新精品资料-

7、全新公文范文-全程指导写作–独家原创41/41精品文档1.出示自学题（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2.学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3.检查自学情况。（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。4.分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、梳理课文1.再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2.按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（

8、第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。四、学习第一节2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创41/41精品文档1.指名读课文。2.这一节的主