语文演讲与口才教案

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语文演讲与口才教案语文演讲与口才教案范文一教学目标学问和能力：1.理清文章结构，抓住文章主旨，明确的主要观点。2.结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。过程和方法：1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。3.联系现实，体会本文的思想文化意义。情感态度和价值观：1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。教学重点抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。教学难点分析关键语句，体会文章的内涵及语言风格。教学方法自主、合作、探究式学习教学时数2课时20 教学手段多媒体辅助教学教学活动设计第一课时一、激趣导入：(多媒体展示一组X市大学的图片)波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，更加布满了诗意的情趣。今日，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。然而，创办之初的北大是怎样的状况呢?又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢?90多年前，蔡元培先生就任X市大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们供应了的答案。下面就让我们一起来学习这篇把X市大学带进新纪元的文章——《就任X市大学校长之演说》。二、走近：1.学生依据课前搜集的资料发言，交流、共享信息——“说说我所了解的蔡元培”。2.教师依据学生发言状况作相应补充并用投影展示重点信息。三、初读课文：1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。2.学生分组争论，初步解决自读过程中发觉的疑难语句。20 3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。四、整体感知：1.教师范读课文，提示学生留意初步体会文章的感情。2.教师用多媒体展示思索题：蔡元培对青年学子提出了哪些殷切期望?初为北大校长，他计划做哪些事情?3.学生速读课文，筛选相关信息。4.教师引导学生解答以上思索题：蔡元培先生对青年学子提出三点期望：抱定宗旨(学业方面)、砥砺德行(品德方面)、敬爱师友(个人修养方面)。初为北大校长，他计划做两件事：改良讲义、添购书籍。5.师生共同小结本文整体结构内容。五、文本探究：教师提示学生，重视文本，要通过对课文的研读鉴赏，积极地建构文本意义，尤其要学会分析关键语句，深入理解文章的内涵。㈠研读课文第2段。1.教师用多媒体展示思索题：①依据课文内容说说“抱定宗旨”的涵义。②这点要求是针对怎样的社会现实而提出的?③在看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果?2.学生默读课文，小组内合作探究，绽开争论。20 3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。4.师生合作，共同总结：①“抱定宗旨”是指要抱定求学的宗旨，刻苦研究学问。蔡元培提出这一要求就匡正了大学的性质，明确了学子求学的目的。②以前的北大学生“皆有升官发财思想”，专业多选“干禄之终南捷径”的“法科”，对于教员“不问其学问之浅深，惟问官阶之大小”等等。③研究学问“放荡冶游”、“潦草塞责”，最终“误己误人”。㈡研读课文第3段。1.教师用多媒体展示思索题：①“砥砺德行”的要求是针对怎样的社会现实提出的?②蔡元培为什么认为大学生要“砥砺德行”?③蔡元培认为北大学生当如何“砥砺德行”?2.学生默读课文，小组内合作探究，绽开争论。3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。4.师生合作，共同总结：①“砥砺德行”的要求是针对当时社会风俗败坏的现实而提出的，当时整个社会道德沦丧，而X市社会尤为恶劣，“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受流俗污染。②因为大学生“地位甚高”，应肩负“以身作则，力矫颓俗”的重任，责无旁贷。20 ③的方法是“以正值之消遣”代替“不正值之消遣”。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。㈢研读课文第4段。1.教师用多媒体展示思索题：为什么北大学生要“敬爱师友”?2.学生默读课文，小组内合作探究，绽开争论。3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。4.师生合作，共同总结：教师为学生求学供应便利，“自应以诚相待，敬礼有加”。同学间“相互亲爱”，“可收切磋之效”。同学同处一校，“毁誉共之”，”所以必相互劝勉”。㈣把握文章主旨。1.教师提问：针对当时特别_社会现实，蔡元培先生明确要求学子们要抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友，目的是为了什么?2.学生独立思索，然后同桌合作探究。3.学生发言，教师适当点拨，明确答案：本文中的三点要求都是围绕如何做一个优秀的北大学子提出的，而且全文都围围着这一主旨选择材料和组织结构。六、教师小结：通过本节课的学习，我们了解到蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教导，意在为北大树立新的学风、校风，言辞真诚恳切，发人深省。七、布置作业：1.连续搜集北大的历史和蔡元培对北大的贡献等方面的资料。20 2.以书面形式完成课后练习第1题。第二课时一、导入新课：通过上节课的学习，我们知道蔡元培先生针对当时社会的黑暗和北大的不良风气给学生提出三点要求、两点计划，那么他的教育方针有没有起到革除弊端、改良风气的作用呢?他做了校长后，X市大学有怎样的变化?下面就来看看同学们又了解到关于北大和蔡元培的哪些信息。二、延展探究：1.学生依据课下搜集的资料，交流信息和看法——说说“北大的昨天和今日”或“蔡元培对北大的贡献”。2.教师依据学生发言状况作小结并用投影展示重点信息。三、各抒己见：通过刚才的信息交流，我们了解到蔡元培先生以全新的教育理念为北大的发展指明白方向，为北大的发展作出了卓越贡献。事实上，这篇演说直到现在，对我们高中生也仍有一定的现实意义，下面就请同学们谈谈自己读了本文的感受。1.教师用投影展示争论话题：蔡元培先生对青年学子寄予的殷切期望，最触动你的心灵的是哪一点?请谈谈你的感悟。2.学生自由争论分析，在小组内交流心得。3.学生自由发言，各抒己见，教师适时点拨评价。20 4.教师依据学生发言状况进行小结，留意引导学生在深入把握文章主旨的同时，思索自己应当怎样追求健康积极的学生生活。四、思索发觉：蔡元培先生的这番演说，不论是对北大，还是对众多学子，无疑都是一笔珍贵的精神财宝。另外，本文作为一篇文质兼美的演讲辞，在写法上也很有独到之处，接下来，就让我们体会一下。1.投影展示思索题：从内容、结构、语言三个方面分析，本文作为一篇演说辞有怎样的特点?(要以文本为依据，详细分析)2.学生再读课文，思索并分组争论。3.各小组选出代表发言，教师点拨，提示学生要以结合文本内容作详细分析。4.师生共同总结，并用投影展示：(1)富有针对性和现实意义。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。(2)中心突出，层次分明。20 演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能支配一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围围着如何做一个优秀的北大学子而绽开的，而且通篇都围围着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文绽开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清晰，给人一气呵成之感。(3)简洁凝练，古朴高雅。这篇演讲辞写作的年月，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的很多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有很多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。5.学生自由朗读课文，体会文章作为一篇演讲辞的特点。五、学以致用：1.教师用投影展示训练话题——有人说，十六岁是生命之花绽放的季节，她秀丽，布满幻想;她绚烂，布满活力;她有困惑，但从不放弃;她有迷茫，但决不后退。请你以“花季宣言”为话题，写一篇简短的演说辞。2.学生完成演说辞的写作。3.请几名学生当堂演讲。4.教师进行适当鼓舞评价。六、布置作业：X市大学作为的高等学府,原国家主席江_X省作家李敖等当代名人在这里作过影响深远的演讲,请同学们课后查阅相关资料,更深广地了解X市大学的历史文化。20 参阅书目：《平凡高中语文课程标准》《平凡高中课程标准试验教科书语文》(必修2)《教师用书》《蔡元培与X市大学》(修订本)《蔡元培：大学的意义》《蔡元培传》《风骨：从京师大学堂到老北大》语文演讲与口才教案范文二学问目标1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段、第五段和第八段。能力目标1、培育学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。3、学习演讲的一些技能技巧。德育目标培育学生喜爱中国文学，增加学生学习语文的兴趣。教学重难点重点：怎样通过叙事来表现人物性情。难点：如何在记叙中加入自己的评论和感受。20 教学设想1、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。2、从课外搜集梁启超事迹，让学生叙述，以全面了解他的人格魅力。3、练习给课文加旁注是高中生学习语文理应进行的一项特地的基本训练。本课在练习当中设了一道作旁注的题，是一种引导，以后每学一课都最好照此办理。课时支配：1课时。教学步骤一、导入新课上课之前呢，先请同学们拿出一支笔，一张纸。今日上课之前呢，先让同学们做个学问竞猜题。请依据我的描述，猜猜他是谁?①他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”②他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。③他是X省新会人。④他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。同学们都有答案了吗?是的，他就是今日我们要熟悉的主人公――梁启超。20 那说起梁启超，想来同学们对他并不感到生疏。初中时候历史书上见过他的名字，我们学《再别康桥》的时候也知道，徐志摩的“情敌”梁思成是他的儿子。那同学们能不能告知我梁启超有哪些事迹啊?(戊戌变法、X省起义、康梁)。梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。X省新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895年(光绪二十一年)赴X市参与会试，追随康有为发动公车上书。1896年在X市主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编《清议报》，继编《新民丛报》，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时学问界有较大影响。辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。1916年策动蔡锷组织护国军反袁;后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。从历史书上，我们知道，梁启超是个叱咤政坛的人。但同学们知道吗?他在文坛上也是个不可多得的才子呢!那假如大家想熟悉一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。(板书课题)20 二、简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品)梁实秋(1902-1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，X省杭县(今余杭)人，生于X市。1915年就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、X市大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任X省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》(续集)《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永三、默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思索：1、齐读生字词：戊(wù)戌(xū)叱咤(zhà)莅(lì)临迥(jiǒng)异精悍(hàn)激亢(kàng)箜(kōng)篌(hóu)酣(hān)畅蓟(jì)北2、文章记叙了梁启超的哪些状况?——音容笑貌学者风度20 3、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们争论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。板书如下：肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍形梁步履稳健神任气质风神潇洒(潇洒自信)兼公眼神光线四射备演开场白：独特(谦逊自负)讲声音：镇静有力，嘹亮又激亢(沉稳睿智)特内容：丰富好玩，旁征博引(博闻强识学识丰富)点动作：成为表演，手舞足蹈(自由潇洒)表情：狂笑太息痛哭(酣畅淋漓感情丰沛)总结梁任公的形象：撇开政坛上的梁任公不说，在文坛上，梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。4、文中是如何展示梁任公特点的?——对梁任公的特点不是抽象的概说，而是详细化为各种表现，在细节和侧面描写中展示人物性格特征，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，专心细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。5、如何品尝对梁任公的外貌描写?20 ——对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光线四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光线四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。6、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充足的抒情，对梁的仰慕、观赏、赞美之情是怎样抒发的?①直接表达A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要剧烈多少倍。C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?②半直接半含蓄的表达A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C除了当时所受的感动之外，不少人从今对于中国文学发生了剧烈的爱好。③完全含蓄的表达A描写外貌，着重于表现神采，呈现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到的敬佩。20 C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。语文演讲与口才教案范文三一.教学目标1.从情感态度方面看，把握对恩师梁启超先生真挚深厚的情感，进一步了解梁启超的为人为学;2.从内容方面把握人物描写的方法，学习文章的语言特色二.教学重难点1.梁启超演讲的特色，以及成功的原因2.对梁启超人格魅力的熟悉三.教学方法1.通过朗读、争论、探究等方法，让学生主动参与到课堂中来;2.设计问题，引领学生自主学习四.课时支配：2课时五.教学内容(一)感知性阶段1.导入新课：同学们，上个世纪，正值我们华夏民族处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与期望地说：“美哉，我少年中国，与天不老;壮哉，我中国少年，与国无疆!”他是谁?(梁启超)特别正确。今日就让我们穿过时空的隧道走进大师，领会大师的演讲风采。(板书课题)20 2.相信同学们课下已经预习过这篇课文了，我想找四位同学上黑板听写几个生字莅()临戊戌叱咤()风云精悍()激亢()箜()篌()蓟()北3.让同学回忆以前学过的学问，简介梁实秋和梁启超明确：梁实秋(1902-1987)，中国闻名的散文家、文学评论家、翻译家，原名梁治华。X省杭县(今余杭)人，生于X市。1915年就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学等。主编过《时事新报》和《新月》月刊。1949年后曾任X省立师范大学文学院院长。他提倡“以人性作为文学的核心与唯一标准”的文学主见，与左翼提倡的无产阶级文学对立，批判把文学当作阶级斗争的工具否认其本身的价值。他所谓的“人性”本质上是以理制欲的人性论，即以理性为代表施加自我的掌握。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感。代表作散文集《雅舍小品》。另有《雅舍小品(续集)》，文学评论集《浪漫的与古典的》《秋室杂文》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》梁启超(1873-1929)字卓如，号任公，又号饮冰室主人，X省新会人。中国近代维新派领袖，学者，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。20 他自幼聪颖好学，才思机敏，四岁便在开头学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人。1890年师从康有为，共同领导“戊戌变法”运动。变法失败后，他逃亡日本，从今就用“饮冰室主人”这个笔名。饮冰，形容非常惶恐焦灼，出自《庄子人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与?”反映了他对国难当头的忧国忧民之思。后1916年策动蔡锷组织护国军反袁。终觉政治黑暗，潜心学术。在文学、历史、经济、音韵学等方面都又建树。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。推动了新文化运动的发展。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。长达一千四百万字左右。可以说他树立了一个时代的丰碑。曾有人题赠挽联“三十年来新事业、新学问、新思想，是谁唤起;百千载后论学术、论文章、论人品，自有公评”。这是对梁启超一生的很好概括。4.好了，现在我们就来学习这篇课文。相信同学们都已经看过文章了，我想请问大家，这篇散文毕竟是写人还是记事(……)明确：通过记一次演讲写人。请大家默读课文，并思索文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出描写的句子，比如说外貌、语言、表情、内容等，学仿照课后习题一，做旁注。(3分钟)板书：开场白——独特外貌——短小精悍……声音——镇静有力梁启超：有学问内容——丰富好玩有文采、有热心演讲——博闻强识、旁征博引、表情——表演酣畅淋漓肠手舞足蹈、生动好玩20 5.有学问、有文学，大家都能看出，我想请同学们思索文中哪些地方表现了梁启超先生的热心肠，下节课我请同学们回答第二课时(二)理解性教学阶段1.上节课，我们已经初步学习了这篇课文，俗话说要感动别人，首先得感动自己，我给同学们留下一道题，不知大家思索怎么样了。(提问)明确：大家说的都有道理，但要很好地理解这个问题，我们还得首先把握几个学问点：文中的三处引用(1)《箜篌引》，请同学朗读。这是东汉文学家蔡邕的作品。选自他的《琴操》，但是现在据韩国学者研究，这是他们的《古诗源》上记载的朝鲜悲剧。不管事谁的作品，这都是一篇值得回味的小文章。诗的大意是一白发狂夫披发提壶，欲渡滔滔江水，他的妻子紧追其后，想要拦阻他，但是他还是渡河了。于是难过的妇人在岸边拿出箜篌，唱出这首悲凉的哀歌。《箜篌引》这一纯系发自内心的作品，没有雕饰，作为乐曲用的是哀伤凄婉的“瑟调”，乐器又是以悲著称的箜篌。歌词和音乐的完美结合，更加增加了其艺术感染力，更多的引起听者心中的共鸣，“闻者莫非堕泪饮泣”。表现了梁启超至情至性……20 (2)《桃花扇》孔尚任，主角侯方域，李香君。“借离合之情，写兴亡之感”，以他们的爱情为主线，政治变化为暗线。南明小朝廷的灭亡，标志着明朝的结束。结局一道士对男女主人公说：“两个痴虫，你看国在哪里?家在哪里?君在哪里?父在哪里?偏是这点花月情根，割它不断吗?”于是两人双双入道。联系一下当时的时代背景，国难当头，皮之不存，毛将焉附!再次表现梁启超忧国忧民的爱国情感，率真、奔放、激情澎湃……(3)杜甫《闻官军收X省X省》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”安史之乱后，听到唐军收复了X省等地，欣喜若狂。梁启超在讲到此诗时“涕泗交流之中张口大笑”同样表现了他对收复祖国大好山河，实现祖国统一的渴望。通过以上三处引用让我们重新熟悉了梁启超先生，忧患、变革、爱国贯穿了他的一生。也就不难理解热心肠的含义了。2.再好的材料和情感都事通过语言表达的。下面，我们就来共同学习一下语言特点。请同学们看课后第二题，说“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意义要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长”。文中是怎么体现的，这样写好不好?明确：本文篇幅短小，语意简练，梁启超事迹许多，但只是写记忆中中学的一次演讲。文中有四处对比写出了记忆深刻的原因(1)梁启超政治影响与他学术的对比(2)达官显宦的演讲和他的对比(3)梁文章、笔锋和演讲的对比。文章结尾“于是我想到从前一段经历，笔而记之”照应开头，言简意赅。20 但是文章有的地方好像有的紧。如描写自己在茅津渡的情景就用一句话，一笔带过，这里好像可以写具体点。结尾似乎也有点简洁了点。当然同学们可以又自己的看法。一千个眼中，就有一千个哈姆雷特嘛。3.不知同学们有没有发觉这篇文章有病句,大家可以思索一下明确：⑴大约在民国十年左右(删“大约”);⑵我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲(一次);⑶我在听先生这篇讲演后约二十余年(删“约”);⑷不少人对于中国文学发生了剧烈的爱好(产生……兴趣)4.总结：通过这篇课文的学习，我们知道了描写人物要抓住人物的语言、动作、神态等，用语要精确生动。同时也明白了不要迷信大师，大家的文章也有错，因此我们同学们在写文章和阅读时要树立正确的批判价值观，要认真检查并改正自己的错误。5.作业：请大家回忆一下有没有哪位老师的一节课或哪位同学给你留下深刻的印象的?用自己的笔记录下来与大家共享。20