高一周六语文答案

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1、河源东江中学2016届高一12月周六考试卷语文参考答案1.A(A.yì/sì,luò/kè,yīng/yìng；B.qiè/qi,zhuàn,chǚ;C.yè/jié,zhān/shàn,sè;D.xián,zhà/shān,dào/dǎo。)2.【答案】 D （A 悄声qiǎo B摒弃bǐng 泠然líng  C大笔如椽chuán）3.【参考答案】B【解析】【本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。B项中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“量入为出”这个成语的意思是“根据收

2、入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。其他几项成语使用都是恰当的，A项“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿东西。比喻能够轻而易举地办成某件事情”，C项“异曲同工”的意思是“不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的”，D项“出人意表”意思是“出乎人们意料之外”。】4．B（力透纸背：透，穿透。形容书法、绘画笔力刚劲，笔锋简直要穿透到纸张背面；也形容诗文等作品立意深刻有力。一般用作谓语、定语，或分句。这里用作状语，不恰当。应改

3、为“入木三分”。A．五光十色：形容花样繁多，色泽鲜艳。C．载体：泛指能够承载其他事物的事物。如：语言文字是信息的载体。D．剥离：（附着物或覆盖物）脱落或被分离。）5．C（A“根据‘2010年中国城乡老年人口状况追踪调查’数据显示看”有两处语病：第一，介词“根据”与动词“看”搭配不当，应是“从……看”；第二，“数据显示”语序不当，应是“显示的数据”。应改为“从‘2010年……调查’数据看”或“根据‘2010年……调查’显示的数据”。B不合逻辑，“防止”与“不要”否定失当，去掉“不要”：D语序不当。“消费者和食品经营机

4、构要停止销售和食用”应改为“消费者和食品经营机构要停止食用和销售”）6.【参考答案】A【解析】【本题重点考查考生正确辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。B项搭配不当和赘余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改为“增强”，删掉“发作”；C项成分残缺，“承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作”，“居然没有影响学习成绩”缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语；D项不合逻辑，可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。】7.A（④句承接上文“北方”。②句具体写“

5、瓢泼大雨”。⑤句写“瓢泼大雨”的作用和北方“雨”“晴”变化的特点。①句用“忽晴忽雨”回应上文。⑥句③句续写“雨”“晴”变化的特点，③句解释⑥）8．B（⑤为中心句，③“欺骗自我”对应①“这种自我欺骗”，呼应④“由此”，“有些人自信”连接②“真正的自信者”，“怀疑及不满”对应⑥“为弱点苦恼”。）　9：Ｂ10：Ｃ11：Ａ（此句应译为“这不是曹操被周瑜围困的地方吗？”）12：Ｃ（此时，苏轼被贬谪居于黄州，心情压抑，但又能豁然释怀，希望朝廷能重新起用自己，这种理想和现实的矛盾反映在作品中，作者只能慨叹人生之无常。）13：Ａ（

6、作者主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景胸中情都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世。）14：Ｃ（不是“埋下伏笔”。）15．默写（10分）（答案见课文）316.DE［A项引用法捷耶夫的话是为了证明，“‘书到用时方恨少’，是普通书写者时常面临的困惑”。B项原文是“作家的生活经验和学术境界等制约着作家语用能力的发挥”。C项王蒙强调的是“作家的生活经验和学术境界”，二者缺一不可。］17．C［第⑴段表明“失语”问题的常见性，第⑵总述“失语”问题的原因，第⑶段与第⑷段分述生活积累和学术境界两个原因，第⑸段总结全文提出解

7、决办法。］18.．①直接证明“痛苦的生活似乎更能成就一个作家”的观点，间接证明“生活积累是创作工程的第一环”的观点（或间接证明“生活积累本质上是作家言说的基本对象，是意之根、言之源”的观点）②列举数字，使观点更加有说服力。（划线出各1分）19．①生活积累不足（或言说主体没有努力走进生活）2分②学术修养不够（或视野的狭窄和学养的贫弱造成言传上的“失语”或作家没有用心提高学养）2分注：答“作家的生活经验和学术境界等制约着作家语用能力的发挥，影响到言传行为的自由度”或“生活积累是创作工程的第一环”或“生活积累本质上是作家

8、言说的基本对象，是意之根、言之源”或“一个人语用能力的高低，不仅与生活积累相关，而且与其哲学、美学、文艺学、语言学、心理学、生理学、人类学、宗教学等综合学养密不可分。只有具备了宽阔的知识视野和深厚的学问素养，才能在更高层次上认识和驾驭语言”等表述只给1分，不重复给分20．①以朱鹮的存留地陕西洋县的美丽风景来烘托朱鹮的迷人风姿。②与结尾作者渴望观赏朱鹮在稻田和