《地球内能的释放形式》教学案例

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1、《地球内能的释放形式》教学案例黄陂区姚集中学张安权[教学目的]：1掌握地热的主要来源和分布、地热资源的形成及其开发利用的意义；2了解火山喷发的原因、分布、构造和火山喷发物的特征;3地热和火山活动的分布规律。[重点难点]：1、地热资源的形成、分布和利用；2、熔岩性质的不同与火山爆发强度、火山锥形态[教学设计]： 1、本节知识的三个部分在成因和分成上都受到地壳运动和地质构造诸因素的影响和控制。讲课时与地壳运动的有关知识有机地联系起来；2、贯穿人地关系的思想、讲清地球内能释放对人类生产、生活的影响及人类活动对地

2、热的利用和地震的预测、预报；3、本节知识简单，应重点讲请概念、归纳规律。[课时安排]：1课时第一课时[讲授过程]： [引导]：思考：我们知道，地壳表面温度通常随外界温度而变化，但为什么矿井     越深温度却越高？ [讲授新课]：一、地热 常温层：（可画简图表示常温层的位置并表示地热增温率的不同变化）①定义：地球表面温度通常随外界温度变化而变化，但到一定深度，其温度不再变化，这一深度叫做常温层。② 特征：常温层的深度因纬度而异——中纬地带比赤道和两极深③地热增温率：常温层以下，地温随深度逐渐增高（平均每深

3、100米，温度增高3℃；地壳15千米以下，增温率下降） [过渡]地球内部的热能十分巨大，它是火山、温泉、地震和地壳运动的主要能源，也是人类可利用的一种清洁而有发展前途的能源。而地球内部温度的增高显然不是来自太阳辐射，而是来自地热，哪么地球内部为什么有巨大的热能呢？ 1、 地热能的主要来源：  内能：放射性元素衰变热能  外来能：如潮汐摩擦能。2、地热资源及其分布：（1） 地热流：地热通过热传导从深处以极低的速度向地表放散。叫做地    热流。它是地热释放的最经常的形式。         特点：地球内部能量

4、向外释放的—种最经常的形式。4               地热流的热流量很小、可累积的热流总量却很大    分析课本P.152“埋藏在地下的热能图”明确：① 构成地热资源的主要热源来自岩浆② 经水循环把地下热能带到地表形成温泉等形式③ 地热释放与地质构造的关系 （2）地热资源：① 定义：分散的地热流在一定的地质条件下富集起来，便成为可利       用的地热资源。② 形态：地下热水或蒸汽（温泉、热泉、沸泉、间歇泉、热水湖等）利用“世界火山地震分布图”分析分布状况：③ 分布：不均世界地热资源的分布规律：板

5、块边缘地带——环太平洋带和地                       中海-喜马拉雅带我国地热资源的分布规律：东南沿海和西藏、云南一带3、地热能的利用：（1） 地热能的特点：取之不尽，用之不竭；清洁（2） 利用现状：开采地下热水、发电    注意掌握典型事例：冰岛——雷克雅未克——“无烟城市”              美国、意大利、冰岛、新西兰等国建立地热电站                    我国西藏“羊八井”地热电站    [过渡]阅读课本P.155正楷字部分的美国的圣海伦斯火山的爆发说明火

6、山爆发是地热或内能释放的强烈显示。二、火山1、 火山喷发的原因及过程：地球内能积累到一定程度，灼热的岩浆在强大的内压力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表的一种现象。注意交代：火山爆发的时间差别和对地表形态的影响        例如：夏威夷群岛的形成2、火山喷发物——气体、熔岩、固体喷发物3、火山构造：（读课本P.155“火山的构造图”）4、拓展：火山爆发强度与熔岩性质关系： 酸性岩浆——粘稠、含气体多——爆发力强 基性岩浆——含气体少、流动性好——爆发力弱5、火山分布：利用“世界火山地震带分布图”明确分布并利

7、用板块构            造学说加以解释     世界分布——环太平洋、地中海和东非的火山带、大西洋底隆起                 火山带46、火山与人类的关系：（阅读课本相应内容）  [小结]：  [作业]：  [教后感]第二课时[教学目的]：  使学生掌握地震发生的主要原因；地震的主要要素；震级与烈度的关系；地震的分布规律及地震预报的一般方法[重点难点]：地震发生的原因和分布规律；震级与烈度的关系[教具设计]：自制投影片、世界火山地震带分布图[课时安排]：1课时[讲授过程]： [复习引导

8、]：   1976年7月28日，中国唐山市发生7.8级地震，释放的能量相当于400个广岛原子弹的总和。死亡24万2千7百69人，重伤16万4千8百51人，直接经济损失30亿元以上。地震具有着很大的破坏性，它是一种自然现象，也是地球内能释放的一种形式，人类研究地震的目的在于探讨地震发生的原因，掌握地震发生的规律，以准确预报地震，减轻地震对人类的危害。  [讲授新课]：一、 一、地震——岩石圈的天然震动 1、地震的分类及成因：