人教版一年级下册数学教案【三则】

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1、人教版一年级下册数学教案【三则】【篇一】　　一年级《认识时间》教案　　一、教学目标：　　1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。　　2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。　　3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。　　4.感受时间与生活的密切联系。　　二、教学重点、难点30/30　　1.会读写几时几分。　　2.知道1时=60分。　　三、教具、学具准备　　多媒体课件、实物钟表。　　四、教学过程　　1．生活质疑，导入新课。　　

2、师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？30/30　　生：这是早上我们在站队准备进教室。　　师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？　　生：早上7时30分。　　师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？　　生：这是我们上课的时间上午8时。　　师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？　　生：能。30/30　　师指名板演（7时30分7：308时8：00）　　师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？　　生：10时45分，同学们正在做眼操。　　师：你对有关时间的知识

3、了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。　　板书：认识时间——几时几分　　2.认识钟面。　　师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？30/30　　生：想。　　师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。　　生：时针和分针，12个数，大格，小格）　　生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格　　师

4、：每两个大格中间有多少个小格呢？　　生：（5小格）30/30　　师：我们一起来数一数。　　师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。　　集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格　　师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？　　对口令的游戏：分针指1，是分　　分针指2，是分　　分针指3，是分30/30　　分针指4，是分　　分针指5，是分　　分针指6，是分　　分

5、针指7，是分　　分针指8，是分　　分针指9，是分　　分针指10，是分30/30　　分针指11，是分　　分针指12，是分　　师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。　　3.读写钟面时刻。　　师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。　　黑板贴出三个钟面图：　　早上出门午休时间下午大课间结束的时间30/30　　学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。　　7时5分11时35分2时20分　　7：0511：352：20

6、　　师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。　　师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。　　这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？30/30　　我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。　　4、时分关系　　师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。　　出示钟面（12时），学生自己

7、写时间；　　分针、时针同时开始转动，当停下来时（12时30分），学生自己写时间；　　再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。　　出示（12时和1时两钟面）30/30　　师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？　　生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。　　分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。　　师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？　　生：1时=60分　　5、拓展练习30/30　　（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我

8、的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）　　你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？　　集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。　　师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。　　（2）拓展延伸：　　师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那