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时间:2018-01-28
《四上 《鹅》 教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、13.白鹅教学目标1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重、难点1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,学习作者从看似贬义的词语中表达出对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住特点进行描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。课前准备:课件、生字卡片课时划分:两课时第一课时一、
2、创设情景引课 1.教师:唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅) 请同学们相互简单评一评。 2.课件出示丰子恺的画《鹅》,现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》,同学们认真观察后,与自己的画比较,然后说一说、评一评、议一议。 3.是的,画家所作的画真是惟妙惟肖啊!究其根本的原因,那是画家在生活中观察入微,掌握了鹅的外形结构,了解了它独特的习性。4.著名艺术家丰子恺先生,不仅用画
3、笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。(教师板书课题)(学生可以简单介绍丰子恺。)二、初读课文,学习生字词(一)生字以及词语的处理1、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读,注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。读音:有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵)、“饮、邻”等(前鼻韵)。多音字:“角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。课文中是“净角”,理解“净角”的意思(播放“净角”脸谱图像)。2、运用学过的识字方法,自主识记生字。如用
4、加减或者替换偏旁的办法学习生字:“坑、躺、共”,或者联系生活,结合姓氏学习“郑”。(二)营造氛围学课1、再读课文。自由大声朗读课文,碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象?2、小结:同学们肯定能从不同的角度了解白鹅某一方面的特点。三、整体感知全文1.读了课文,这只白鹅给你留下了怎样的印象?(用一个词语概括)板书:高傲“高傲”是什么意思?除了高傲之外,要可以用什么词语?(骄傲)有没有喜欢的意思?第一节中从哪里感觉到高傲?(伸长头颈左顾右盼那是姿态高傲)2.默读课文,想从课文哪些方面感受到白鹅
5、的高傲?(鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。)3.这句话在文中起什么作用?(统领全文的中心句,上下节之间的过渡句。)四、课堂小结好一个高傲的白鹅,叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢?叫声如此高傲的白鹅吃起食物时是什么样子呢?我们下节课接着学习吧!第二课时一、回顾旧知,导入新课同学们,初读课文后,作者笔下的白鹅给你留下了什么印象?又是从哪几个方面介绍白鹅这一特点呢?请标注在课文相应段落旁。(第2自然段:姿态;第3自然段:叫声;第4自然段:步态;第5~7自然段:吃相。)二、细读品味高傲(一)学习课文
6、第3自然段1、课文是怎样把鹅的叫声特点写具体的呢?找出能表现白鹅叫声特点的词。2、从这些词中,你能想象白鹅在干什么、说什么吗?把你想到的和大家说说看,看谁的想象力最丰富。(二)学习课文第4自然段1、作者在这里用什么方法写出了白鹅步态的特点?2、从课文写鹅和鸭的词语中,想象出它们是怎样走路的,请学生上台演一演。师提示:作者写鹅的步态,跟鸭子步态作对比。写鸭“步调急速,有局促不安之相”,令人一下子就想到了鸭子走路时,屁股一扭一扭,快速、慌张的样子。而写鹅时,却说“步调从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场”,
7、用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的高傲。鹅与鸭这样的鲜明对比,更显出鹅的高贵和傲气十足。请你们读出这种感受。(三)学习课文第5~7自然段1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流。如:⑴“鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么? ⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的? ⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?⑷鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜
8、欢? ⑴食料简单的句子。(一日三餐、三样东西) ⑵吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先……再……然后……) ⑶鹅老爷脾气的句子。(每逢……就……责备、架子十足) ⑷有人“侍候”的句子。(堂倌、非……不可) ⑸狗“扬长而去”的句子。三、返顾全文,体会情感,朗读背诵 1、学完课文,我们一起总结一下。鹅的“高傲”,具体表现在哪几个方面?作者写鹅的“高傲”,你有什么看法?你看出作者的情感了吗?(透过字面体会作者对鹅深深
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