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《浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：互动式教学大纲的设计与使用 主持人：李荣庆 主持单位：台州学院 通讯地址：浙江省临海市东方大道邮政编码：317000 联系电话：15958639616宅0576–85475102传真：0576–85137056电子邮箱：feifei2@yahoo.com浙江省教育厅二○○四年二月制24一、简表项目简况项目名称互动式教学大纲的设计与使用项目类别A、总体研究B、专业大类、教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2007年12月---2
2、009年12月项目主持人姓名李荣庆性别男出生年月1955年10月专业技术职务/行政职务副教授最终学位授予国家郑州大学硕士UofVermont硕士(美国)UofSt。Thomas硕士(美国)UofMinnesota博士肄业(美国)所在学校学校名称台州学院邮政编码317000电话15958639616通讯地址浙江临海台州学院外国语学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1988-1991明清经济史英语写作本科生5个学期郑州大学1994-2000中国经济、历史和文化本科生8个学期明尼苏达大学(美
3、国)2002-2005微观经济学英语阅读本科生4个学期浙江理工大学2006-2007商务英语高级英语本科生4个学期台州学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2003-2004浙江理工大学:基于局域网络的大学英语自主学习(为期一年)1998-1999美国明尼苏达大学高等教育项目研讨会(为期一年)获PFF证书(美国高等教育教师资质证书)2007-2008艾丽斯·沃克与黑人被子文化(台州学院立项)已完成/待结题24项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数936118主要成员不含
4、主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章高万隆男1956.7教授外国语学院组织策划于丽丽女1981.2讲师外国语学院调研/实验/科研梁艳艳女1982.11讲师外国语学院调研/实验/科研方佳音女1983.3讲师外国语学院调研/实验/科研蒋茵女1966.1副教授教育学院调研/实验科研张志亚女1966.5副教授教育学院调研/实验/科研郭文平男1978.2讲师数学与信息工程学院网络实验/科研陈盈男1981.11讲师数学与信息工程学院网络实验/科研林凌女1982.4讲师经贸管理学院调研/实验/科研项目合作单位
5、总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数24主 要 成 员单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章24二、立项依据：（项目的意义、现状分析）项目的意义:本教改旨在于借鉴和引入先进的互动式教学大纲的设计和使用方法提高课堂教学质量。互动式教学大纲是高等教育发达的西方国家不遗余力地推行的一种先进的教学管理文件(英文名为syllabus或s
6、yllabi)。它在课堂中的使用具有明显地提高教学质量的作用。这种教学大纲的使用方法为,新学期第一节课中教师向每一位学生发放一份教学大纲(Syllabus),并在课堂对其进行互动讨论和解释,使学生了解课程的内容以及教师和学生各自在教学过程中的角色。一旦教学大纲获得学生的认同,就意味着教师和学生之间达成了一种教与学的协议,如同教师和学生之间签订了一份责任合同。在以后的教学过程中,教师和学生都会在心理上期待着按照教学大纲的要求履行自己的那份责任,完成约定的施教与学习任务。正是这份由学生认可的互动式教学大纲
7、的“契约机制”使预期的教学质量得到提升和保证。目前我省高教已完成规模的扩大,提高课堂教学质量成为当务之急。各级教育管理者和广大教师都在为突破课堂教学质量提升的瓶颈而进行着努力。刘希平厅长二○○七年八月十三日做了“切实加强教学工作,努力提高教育质量”的讲话,特别强调我省本科教学的质量提升问题。本教改课题提出从改革现行教学大纲的使用状况为切入点,借鉴和引入互动式教学大纲的设计和使用的先进经验,将教学大纲引入课堂,使其成为教师和学生沟通的媒介,改变以往教学24大纲备而不用或仅用于应付上级领导检查的状况,变静
8、态的教学大纲为动态的教学大纲。其核心理念是运用教学大纲的“契约机制”,带动课堂教学质量的大幅度提升,并且促进以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的课堂教学的转变,使教学大纲的课堂运用这个教学管理环节达到世界先进水平。简而言之,以上对教学大纲的改革理念对提高课程教学质量具有非常重要的现实应用意义。现状分析:从少量的问卷调查的结果看,目前我省高校已经普遍使用教学大纲作为重要的教学辅助文件。与先进的高教管理理念相比,在传统教学大纲的设计和使用中既有值得保留的经
