浙教版九年级科学下册复习提纲

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1、浙教版九年级下册科学复习提纲第一章基础知识分析第1节宇宙的起源1.宇宙：广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。是由大量不同层次的星系构成的。宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。宇宙中有上千亿的星系，平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。运动着的物质将时间和空间结合在一起就成为我们所说的宇宙。2.美国天文学家哈勃发现星系运动有如下特点：所有的星系都在远离我们而去；星系离我们越远，运动的速度越快；星系间的距离在不断地扩大。3.目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说是大爆炸宇宙理论（勒梅特于1931年创建）。其主要观点----大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度和密度，被挤压

2、在一个“原始火球”中。大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。4.宇宙的将来—两种结局：永远膨胀下去，或者会塌缩而在大挤压处终结。无论地球上观察，还是在其它星球上观察，都可以观察到其它星球都在远离观察点而去，这是宇宙膨胀的结果。其实，大爆炸而产生宇宙的理论也不能确定起始爆炸中心。5.英国人史蒂芬·霍金提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想成了现代宇宙学的重要基石。他的宇宙无边界设想是这样的：第一，宇宙是无边的；第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。第2节太阳系的形成与地球的诞生1.托勒密的宇宙体系——地心说托勒密认

3、为，地球处于宇宙中心静止不动。从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的圆轨道上绕地球运转。2.哥白尼与“日心说”1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历史意义的著作——《天体运行论》，完整地提出了“日心说”理论。这个理论体系认为，太阳是行星系统的中心，一切行星都绕太阳旋转。地球也是一颗行星，它上面像陀螺一样自转，一面又和其他行星一样围绕太阳转动。3.人类认识太阳系的历程①最早用肉眼观测到的是金星、水星、火星、木星和土星。②公元１６０９年，意大利科学家加利略发明了天文望远镜后，人们才撩开太阳系神秘的面纱。③１７８１年，英国科学家威廉赫歇耳发现了天王星。④

4、１８４６年法国的勒维耶与英国的亚当斯发现了海王星。⑤１９３０年，美国的汤博发现了冥王星。⑥２０世纪５０年代，航天探测器的运用，是人类对太阳系的认识进入了一个全新的时代。4.太阳系的行星有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5.太阳系的形成：“康德——拉普拉斯星云说”：太阳系是由一块星云收缩形成的，先形成的是太阳，然后，剩余的星云物质进一步收缩演化，形成地球等行星。理论依据：太阳系的行星绕日运行的特征P7。同向性—公转方向与自转方向相同。共面性—公转轨道平面大多接近于同一平面。轨道的近圆性。6.太阳系的形成——星云说星云：是由气体和尘埃物质组成的巨大云雾状天体。直径大多十几光年人

5、们把宇宙中星际气体、尘埃和粒子流等物质叫做“星际物质”。星际物质在宇宙空间的分布并不均匀。在引力作用下，某些地方的气体和尘埃可能相互吸引而密集起来，形成云雾状。人们形象地把它们叫做“星云”。7.太阳系家族的诞生①50亿年前原始太阳星云因万有引力作用而收缩凝聚②凝聚的星云,绕着中轴旋转,形成中间增厚的大园盘③继续旋转,盘面形成几个同心圆的圆环④中心部份质量较大形成恒星----太阳，圆环部分形成一颗颗行星及卫星。第3节恒星的一生1.恒星的演化红巨星：表面温度比太阳低，但体积比太阳大，亮度比太阳高。行星状物质：质量体积比太阳大，但亮度较暗。超新星：亮光相当于十亿颗太阳白矮星、中子星、黑洞：体积小、亮

6、度低，但质量大、密度极高。恒星的一生•决定恒星寿命的因素只有一个——质量！•质量愈大，寿命愈短！星际气体原恒星主序星太阳—→红巨星—→白矮星—→暗矮星主序星中子星大恒星—→超红巨星—→超新星—→黑洞2.太阳的光和热是靠太阳内部的氢发生热核反应而产生的。第4节地球的演化和生命的诞生1.地球的演化。46亿年前地球形成之初是一个由岩浆构成的炽热的球。在距今约38亿年前，最原始的生命体在海洋中诞生。①25亿至6亿年前，地球上开始出现大片陆地和山脉，海洋中的藻类释放初氧气，大气中的氧气含量逐渐增多：②6亿至2.5亿年前的古生代，地球上的陆地面积增加，原始的欧亚大陆和北美大陆露出海面，出现昆虫、鱼类、两栖

7、类、裸蕨类等生物；③2.5亿至0.7亿年前的中生代，大西洋和印度洋形成，中国大陆轮廓基本形成，裸子植物和爬行类动物出现；④0.7亿年前至今，地球在第三纪经历了大规模的造山运动，形成了喜马拉雅山脉等许多世界上的高大山脉，奠定了现代地球地貌的基础；鸟类、哺乳类动物和被子植物出现。2.生命的诞生。1953年美国生物学家米勒在实验室用充有甲烷、氨气、氢气和水的密闭装置，以加热、放电来模拟原始地球的环境条件