导学案6学生版

《导学案6学生版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2015学年北师大历史七年级上册导学案第6课夏商西周的社会与国家（编写：龚永文审核：刘莉莉）班级　　　学号　姓名第组第周星期学习目标1.了解西周分封制的主要内容；2.知道夏商周国家统治人民的手段有哪些；3.学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。重点说出分封制的主要内容难点理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。学习过程：一．解读目标，明确方向二．自主学习：（要求：认真阅读课文相关文字，完成填空。5分钟）1.实行分封制的原因：西周初年，周王为，大规模分封诸侯，在重要地区，形成。2.分封制的内容：①分封制的主要内容是。②分封制规定了受封者

2、的义务，即。必须定期到周室、和。3.分封制的原则：西周实行依据来确定权位和财产继承权的，并以此为原则进行分封。4.分封制的作用：①通过逐级分封，编织起，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的。②密切了同的关系，推动了边远地区的和。三．合作探究，集思广益（要求：小组长组织讨论，并将所有看法记录下来。）封建亲戚，以藩屏周。——《左传》原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——《史记》原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了，诸侯之间

3、象仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。读了这两段材料后：①你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？②你认为我们国家今天的政治制度与西周分封制有什么不同？①周王室施行分封制，打破了大大小小的诸侯国自然存在的状态，授民授土，用新的统治者取代了原有的氏族部落首领，加强了周王室对占领区的控制。但是，施行分封制最大的弊端就是：由于自然因素或社会因素的影响，诸侯国的经济实力很有可能超过王室，大夫采邑的实力很有可能超过诸侯。诸侯强，就不可能听命于王室；大夫强，就不可能听命于诸侯。这就造成了政治分裂、战乱频仍的局面。②今天我国实行中央领导下的行政区划制

4、度，中央统一领导，稳固统治。四．达标检测，学以致用我能行！卷面等级组长签名注：1．卷面等级分为A、B、C三个等级。22015学年北师大历史七年级上册导学案1、分封制开始实施是在：（）A、夏朝B、商朝C、西周D、东周2、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是（　）①交纳贡赋②交纳租赋③派兵作战④服从命令⑤治理诸侯国⑥朝觐与服役⑦保卫周王A、①②③④⑤⑥B、②④⑤⑥⑦①C、①③④⑤⑥⑦D、①②④⑤⑥⑦　3、西周分封制的分封对象不包括：（）A、亲戚B、功臣C、前代贵族后裔D、少数民族部落首领4、下列属于西周时期统治阶级的是：（）A、民B、士C、众D、庶人5、

5、被驱使进行大规模的集体劳动，一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符合以上条件的是：（）A、诸侯B、士C、平民D、奴隶6、下列对奴隶的情况描述正确的是：（）A、奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯B、他们毫无人身自由，但生命要得到保障C、贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆脱可怕的生活D、奴隶的身份不会世袭7、“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”所反映的社会现象是：（）A、人祭B、人殉C、牛祭D、牛殉8、有特权在触犯刑法后交纳一定数量的赎金就可以免刑的人是：（）A、农夫B、工匠C、奴

6、隶D、卿大夫9、夏商西周国家统治人民的手段有：（）①分封制②军队③刑法④礼仪教化A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④10、统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序：（）A、祭祀天地B、祭祀祖先C、祭祀社稷D、祭祀神灵11、材料分析:材料一　在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。材料二　在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……①材料一和材料二分别反映商朝的什么事实？反映商朝的“人殉”和“

7、人祭”。②这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？奴隶过着悲惨的生活。他们赤裸身体在烈日下从事农业劳动。夜晚，奴隶主用木伽把奴隶的手锁起来。每次祭祀祖先，奴隶主都要屠杀大量奴隶做供品。奴隶主死了，还要杀死奴隶或活埋，做殉葬品。2．组长确认其订正后签名。2