《菱角的喜剧》 教案1

《菱角的喜剧》 教案1

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1、《菱角的喜剧》秦牧教学目标:1学习作者从生活现象中悟出道理,并张开想象,广征博引,来进一步阐述道理的写作特点。2理解作者认识事物要有正确方法的观点。3体会口语化表达。教学重点:学习写作特点教学手段:提问、讨论【教学工具:多媒体教学教学过程:一、导入二、作者生平:秦牧(1919-1992)原名林觉夫,广东澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年时代在新加坡侨居。13岁回国后,先后在澄海、汕头、香港等地就学。抗日战争时期,辗转在广州、桂林、重庆等地,担任演员、战地工作队员,教师、编辑等。1938年开始在广州报刊上发表作

2、品。《秦牧杂文》,这是他的第一本集子。1945年加人中国民主同盟,担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。建国后,一直在广州工作。文学活动涉及很多领域,主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》。此外,他还写了不少儿童文学作品和美学论著。1963年加入中国共产党。粉碎四人帮后,创作了大量作品。几年来,仅结集而成的散文集就有10多部。自选集《长河浪花集》是其散文的代表作。还出版了《艺海拾贝》的姐妹篇《语休采英》。三、检查预习:1生字词君臣佐使酣然大睡漫不经心2整体感知

3、:作者从认识菱角的过程中,悟到了什么道理?【事物具有复杂性、多样性。】四、研读1速读课文1-6段,作者如何引出事物是复杂多样的道理?【认识菱角-生活现象】32朗读课文7-12段,从课文中找出每段的中心句,由此看出作者引申出什么道理呢?7面对世界万事万物的这种复杂性、多样性,站在正确立场上的聪明人并不茫然失措。8自己因为一向看到的菱角都是两个角的,就以为天下的菱角都是两个角的,对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。9我们寻常所说的“认识事物深刻”,事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓。10只知道一般道理

4、,不掌握事物胡复杂性、多样性,常常是我们做事摔筋斗的原因。11广泛砂吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识(学理论、学文化)……这一切是多么重要呵!12事物是复杂多样的,我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。认识事物应掌握其的一般性之后,更要掌握其的特殊性。3作者用了哪些材料来论证自己的这个观点?围绕着这个观点作者用什么方法来印证?【对比论证聪明人认识事物的方法(合理、科学的)自己认识菱角甚至蝴蝶、蝗虫的方法(片面性)【正反对比举例论证农民掌握下雨的条件“黑云、风势、昆虫动态”良种变劣、养猪不活【小结】:本文主要通过对菱角的

5、认识等事例说明一切事物是复杂性,多样性。我们要正确认识事物就必须掌握事物的一般性,更要掌握事物的特殊性,避免绝对化简单化地认识事物。五、品味语言作者推崇口语,那请大家找出文中口语化的句子,尝试把它改为书面语,并说说两者有什么不同?3例如:【1】在广西的时候,我第一次看到三个角的菱角。初见的时候,不禁小小吃了一惊。把一枚长着三个勾儿的菱角放在掌心里把玩了半天。心想:“吃了半辈子菱角,现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角,多特别哦!【改为】:我在广西第一次看到三个角的菱角时很惊讶。我将这种菱角进行观察之后认为,个别地方有三

6、个角的菱角是很特别的事情。【2】是不是只有生物界有这种情形呢?不!一切情事都有复杂性、多样性。【改为】:不仅生物界有这种情形,一切事情都有复杂性和多样性。【3】我的天!复杂性、多样性的事物原是这样无所不在的。【改为】:复杂性、多样性的事物无往不在。【4】这样的认识方法,怎能谈得上精确呢。【改为】:这样的认识方法,谈不上精确。【5】事物是复杂多样的,我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。【改为】:事物是复杂多样的,我们必须杜绝简单化绝对化的认识方法。口语:通俗自然、简洁生动书面语:词语雅正,结构严谨六、总结写作特点:1从构思上

7、,从生活现象中感悟道理,并发挥想象,广征博引,来进一步阐明道理。2从语言上,给人明快晓畅的感觉。3

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