教育硕士专业学位论文-高中生时间洞察力、自我同一性及二者关系的研究

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1、分类_____________密级_____________高中生时间洞察力、自我同一性及二者关系的研究宋婧西北师范大学全日制教育硕士专业学位论文高中生时间洞察力、自我同一性及二者关系的研究导师姓名职称：副教授专业名称：教育硕士研究方向：心理健康教育论文答辩日期：2011-6学位授予日期：2011-6答辩委员会主席：评阅人：二0一一年六月V硕士学位论文M.D.Thesis高中生时间洞察力、自我同一性及二者关系的研究Researchontherelationshipbetweentimeperspectiveandse

2、lf-identityofhighschoolstudents西北师范大学教育学院SchoolofEducationNorthwestNormalUniversity二〇一一年五月VVVV独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者

3、签名：_________________日期：_________________关于论文使用授权的说明本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。□公开□保密（____年____月）(保密的学位论文在解密后应遵守此协议)签名：导师签名：日期：V摘要时间洞察力（timeperspective）是一种个体对时间的认知、体验和行动的人格特征，也是一种动力特质。黄希庭.论时间洞察力[J

4、].心理科学.2004（1）:5-7.因而，时间洞察力的不同，会导致个体人格差异。个体之间对过去时间的态度、对现在的把握、对未来的追求、对自我的监控等，都存在着动机上的差异，具有相对稳定的个体差异。时间洞察力反映了人们对待时间的认识和态度，并最终表现为动机的作用，推动个体行为指向一定的目标。一个善于管理和使用时间的人会充满自信和活力，并容易在所从事的领域取得成功。自我同一性(self-identity)是E.H.Erikson提出的一个用以说明青年时期心理发展关键、代表人格成熟状态的一个术语。这一概念也已在国内心理学

5、界广泛使用。最简单说,它是个体对“我是谁?”与“我将走向何方?”的问题的回答,一种不再徨惑迷失的感受。Erikson认为在一个人彻底发展起稳定的同一性之前，必须要经历一系列的选择和决策，在这个过程中有七个问题是很重要的：暂时远景对时间混乱、自我肯定对自我意识、角色试验对角色固定、学徒身份对工作无能、性别分化对性别混乱、领导和跟从对权威混乱、思想投入对价值混乱。个体只有解决好这七对冲突，才能形成稳定的同一性。其中暂时远景对时间混乱表明，获得时间感和生命的连续感对青少年是非常关键的。因为青少年必须协调过去与将来，并对人们

6、需要多少时间来实现生活目标而形成一些概念，这意味着要学习评估和分配自己的时间。鉴于时间洞察力对自我同一性发展的重要作用，本文以重点高中学生为研究对象，进一步探讨洞察力与自我同一性的关系，以期为重点高中学生心理健康教育提供实践指导依据。在本调查中，运用投射法与问卷法相结合的方法，采用画圆测验与自编的时间情绪体验问卷对重点高中学生的时间洞察力及自我同一性的特点进行了调查，初步分析了学生的时间洞察力、自我同一性的发展状态已经二者之间的关系，通过调查发现：1重点高中学生的时间洞察力的特点主要以未来主宰、未来发展、时间独立为主

7、；学生整体上对时间体验表现积极，其中对未来时间洞察力表现最为积极，对现在时间洞察力体验相对较差；学生的时间洞察力体验存在性别差异、专业差异、城乡差异、独生子与否差异以及学习成绩等级差异。2重点高中学生的自我同一性发展状态不容V乐观，主要以同一性扩散地位为主，其分布呈现出“波浪型”特点；学生的自我同一性发展存在性别差异、专业差异、独生子与否差异、学习成绩等级差异，但城乡之间不存在显著差异。3重点高中学生自我同一性形成状态下的时间洞察力经典模型是以未来时间主宰、未来时间发展、时间连续为特点；自我同一性扩散状态下的时候洞察

8、力经典模型是以未来时间主宰、其他时间发展、时间独立为特点。4重点高中学生的三种不同时间洞察力在自我同一性不同地位上表现不同，但整体表现出对未来积极的情绪体验，对现在消极的情绪体验；学生的过去时间洞察力、现在时间洞察力、将来时间洞察力与自我投入及将来自我投入的愿望之间存在显著相关；现在时间洞察力对学习成绩起正向预测作用，自我同一性对学习成绩起正向