毕业设计（论文）-农村留守儿童心理边缘化的调查研究--以天祝县朵什乡为例

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1、农村留守儿童心理边缘化的调查研究——以天祝县朵什乡为例（河西学院教师教育学院甘肃）摘要：目的：研究农村留守儿童的心理边缘化状况。方法：采用青少年心理健康量表（MHT）对天祝县朵什乡100名同学进行调查。结果：农村留守儿童总体上没有出现心理边缘化；农村留守儿童的心理边缘化状况在男女性别上差异不显著，就分量表来说留守男生的恐怖倾向低于女生；农村留守儿童的心理边缘化状况在年级方面差异显著，表现为高年级留守儿童的心理健康状况比低年级乐观；留守儿童的留守经历不仅对留守儿童产生消极影响也产生积极影响。结论：农村留守儿童心理健康总体状况乐观，但仍需相关部门予以重视，开展相应的心理健康教育，需要对小学低年级

2、阶段留守儿童和留守女童予以更多关注。关键词：MHT；留守儿童；心理边缘化Abstract:Objective:tostudythepsychologicalmarginalizedstatusofruralleft-behindchildren.Methods:tianzhucountyflowertownships,100studentswereinvestigatedbyteenagersmentalhealthscale(MHT).Results:ruralleft-behindchildrengenerallydidnotappearthepsychologicaledge;Rura

3、lleft-behindchildren'smentalmarginalizedstatusonthegenderdifferencewasnotsignificant,asforsubscalesleft-behindboystendtobelowerthangirlsofterror;Ruralleft-behindchildreninthepsychologicaledgestatusofthesignificantdifferenceingrade,showingthementalhealthofhighschoolleft-behindchildrenoptimisticthant

4、helowergrades;Left-behindchildrens,left-behindexperiencenotonlyproducenegativeeffectonleft-behindchildren,butalsohaveapositiveimpact.Conclusion:Optimisticabouttheoverallsituationofruralchildrenleftbehindmentalhealth,butrelevantdepartmentsstillneedtoattachimportancetoitandcarryoutmentalhealtheducati

5、on,theneedforlowgradeprimaryschoolleft-behindchildrenandleft-behindgirlspaymoreattention.Keywords:MHT;Left-behindchildren;Psychologicalmarginalized1问题提出1.1选题依据20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始向城市转移。由于受到诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题，比如较差的住房条件、高昂的借读费用、工作不稳定无法照顾孩子，等等。于是，他们只能选择将孩子留在农村，由长

6、辈或其他人照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，新的群体——“农村留守儿童”由此产生。[1]父母长期外出务工，将子女委托给爷爷奶奶、外公外婆等管教，在这些监护人中，大都是文盲或半文盲，他们知识有限，思想陈旧，教育观念落后，信奉“黄金棍下出好汉”，对留守儿童的过失采取谩骂、体罚手段。这种无形的暴力暗示，这种忽视和拒绝的教养态度容易养成儿童冷酷、攻击、粗暴、神经质、反社会等性格特征。[2]16农村留守儿童心理边缘化在这种教养方式和家庭教育的背景下产生了。所谓边缘化是一个比较抽象的概念,就是指“非中心、非主流或者说被主流所排斥而不被包容的那一部分”。吴李红的研究为“心理边缘学生”下了

7、定义，即个别学生患有较明显和严重的各类心理障碍，如“反社会型人格障碍”、“学校恐惧症”等，这类学生，处在心理危机边缘，我们称之为“心理边缘学生”[3]。岳蕙兰等的研究中对心理不健康学生的定义是在中小学生心理健康量表各维度上的得分高于8分的同学[4]。结合“边缘化”概念和吴李红对“心理边缘学生”所下的定义及岳蕙兰等的研究，本研究对心理边缘化学生的定义为在中小学生心理健康量表中在学习焦虑、恐怖倾向、冲动倾向等八个