2017年秋新苏教版二年级上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之七

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1、《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之七  一、复习巩固   1、这节课,我们继续学习课文---美丽的丹顶鹤   2、上节课我们学习了一些生字新词,你还认识吗?   3、通过上节课的学习,你已经了解了什么?  二、学习第一段    过渡:现在,让我们一起走近丹顶鹤!请小朋友抬头认真看,仔细听。   1、(播放录象)   2、谁来说说你刚才看到了什么?听到了什么?小朋友说得真好!   3、(出示第一段)引读----是的,就在冬天快要到的时候,----     嘹亮的歌儿,你想听一下吗?丹顶鹤从遥远的北方飞来。   4、谁能读好这一段?评价我们一齐来。  三、学习第二段   1、过渡:

2、现在有一只小丹顶鹤很可怜,它不知道妈妈长什么样儿?也不知道到哪里去找?怎么办呢?你有什么好办法来帮帮它那么小丹顶鹤的妈妈长得怎样呢?请小朋友自己读读第二段   2、读了这一段,你觉得丹顶鹤怎么样?你从哪里看出来的?   3、哦,丹顶鹤的羽毛是——,脖子和翅膀边儿是——。(点击:洁白、黑的)     黑白分明,真的很美,谁能把这句话读好?   4、还有哪儿也很美?丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗——点击:红宝石,鲜红鲜红。你们想看一下吗?出示图     小朋友,摸摸我们的头顶,是怎样的啊?而丹顶鹤却是-------,那你现在知道它为什么叫丹顶鹤了吗?是的,丹就表示红色。因为它的头顶是鲜红

3、鲜红的,所以人们给它起了一个美丽的名字,叫丹顶鹤。   5、小结:丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的,真的很美、很雅,就让我们一起用动听的朗读来赞美一下美丽的丹顶鹤吧。齐读第2段   6、现在就让我们一起来告诉小丹顶鹤吧。看屏幕,(出示丹顶鹤图)     你看,丹顶鹤的妈妈有一身——(生:洁白的羽毛),而脖子和翅膀边儿却是——(生:黑的)。它的头顶就像——(生:嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的),所以大家都叫它——(生:丹顶鹤)。  四、学习第三段    过渡:丹顶鹤很美,所以它很逗人喜爱(出示卡片:逗人喜爱)。    下面老师请小朋友自己读读第三段,边读边想:还有哪些句子使你

4、感受到了丹顶鹤的美丽?   1、现在把你想到的和小组里的小朋友说说   2、交流:哪个小组的小朋友愿意先来说说的?    (1)第二句:(出示相关图片),看,它的腿——,脖子——,嘴巴也——。       真的很漂亮,谁能读好这一句?老师也想来读读,老师读得怎样?你也能边做动作边读吗?一起试试!       哪个小组也想来说说的?    (2)请学生质疑提问,读了这一句,你有没有什么地方不理解的?出示图:哪一张是引吭高歌?你是怎么看出来的?谁能一边读词语一边学学动作吗?齐读      边读边做动作这就是丹顶鹤在——(出示“展翅飞翔”),谁会读?让我们来做丹顶鹤展翅飞翔吧。齐读边

5、读边做动作学得真好!      你觉得丹顶鹤的姿态怎么样?小朋友说得都很好,丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵,这就叫:高雅点红      你能读好这一句吗?先自己试试,谁来读?      你肯定是很喜欢,所以读得那么好听。   3、这么美丽、高雅的丹顶鹤,不仅我们小朋友喜欢,连神仙也特别喜欢。我们一起来看一下。看动画片你看到了什么?对,丹顶鹤能活60多年,象征长寿!神话中的太乙真人就是乘鹤而来,乘鹤而去。所以说丹顶鹤是神仙的-----。点红旅伴,它还有一个名字叫-------?   4、美丽的色彩加上修长的体型、高雅的动作,丹顶鹤真是太美了,你能读好这一段吗?老师先给你提个建议,

6、你读的时候,如果能加上一些动作,一定会更好。先在小组里自己试试,可以站起来读。谁最勇敢?     评价老师给你们配上动听的音乐。   5、小朋友知道地这么清楚,那你想怎样告诉小丹顶鹤呢?  四、学习第四段   1、小丹顶鹤知道了妈妈的模样,可它到哪里去找呢?齐读第四节   2、说说你知道什么?你知道它的第一故乡在哪里吗?   3、就让我们带着小丹顶鹤一起去黄海之滨找妈妈,去看看他们的生活吧。(播放录象)   4、丹顶鹤是珍稀动物,可是有些人却还在捕捉它,你想对这些人说些什么?   5、小朋友说得真好,就让我们一起来努力保护它们,做它们的好朋友吧,让美丽的丹顶鹤无忧无虑,永远飞翔

7、在大自然的怀抱中。   6、齐读  五、学习生字   1、出示生字表:你还认识吗?读一遍   2、上节课,我们学习了五个生字,剩下这些生字你会学吗?谁来教第一个?第二个谁会教?   3、今天我们就教两个,剩下的三个生字,请聪明的小朋友自己学。现在请小朋友把习字册打开,摆好写字姿势,把剩下的生字写完。播放音乐  板书:                  20美丽的丹顶鹤                     贴图

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