毕业设计(论文）-男高音训练的科学方法

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1、届别2012届学号2毕业设计（论文）男高音训练的科学方法姓　　名系别、专业音乐系、音乐表演导师姓名、职称完成时间2012年2月17日目录摘要…………………………………………………………………………………………ⅠAbstract……………………………………………………………………………………Ⅱ1导论…………………………………………………………………………………11.1国内外对本课题的研究动态……………………………………………………………11.2论文主要研究内容和组织结构…………………………………………………………12男高音基础训练中的科学方

2、法……………………………………………………………12.1男高音在歌唱中的呼吸…………………………………………………………………12.2男高音喉头位置的训练…………………………………………………………………22.3男高音共鸣的训练………………………………………………………………………23男高音训练中的两个重要环节……………………………………………………………33.1男高音中声区的科学训练………………………………………………………………33.2男高音换声区的科学训练………………………………………………………………34男高音高声区的训练…………

3、…………………………………………………………34.1男高音高声区的建立……………………………………………………………………34.2男高音高声区的解决与训练……………………………………………………………45男高音科学的演唱………………………………………………………………………5结论……………………………………………………………………………………5参考文献………………………………………………………………………………6致谢……………………………………………………………………………………7摘要很久以来，人们对男高音的训练，尤其对高音的训练，付出了

4、很多心血，并利用现代科学手段，从声学、生理学、力学等角度，企图揭开男高音的秘密。但是理论研究还远远不能解决高音的实际问题。故而形成了当前优秀男高音严重匮乏的世界性现象。在各类声部中，男高音的高音训练已成为最突出的问题男高音声部是男女所有声部中最难教也最难学的一个声部，有人戏称之为“难高音”。文章着重就构建男高音各声部的训练方法与技术要领，特别是男高音训练的科学性这一核心问题，强调了男高音训练中的两个重要环节，以及针对于高声区的建立，解决与训练进行了探讨。最后对于男高音的科学演唱进行了自我的阐述。希望通过科学的方法从而建立正确科学的歌唱体系

5、。高声区的建立难度是比较大的，要逐个音进行研究。切忌孤立地着眼于个别器官的训练，要求把发高音的各种因素看成一个统一的整体。在具体的训练中，要对发声的各种因素进行逐项检查。应遵循科学、正确的声乐教学方法原理，注重男高音实际演唱中的训练实效。关键词：男高音科学训练演唱技巧ABSTRACForalongtime,thetenorofthetraining,especiallyforsopranotraining,payalotofeffort,andtheuseofmodernscientificmethods,fromtheacoustic,

6、lifescience,mechanicsangle,attemptstouncoverthesecretoftenor.Butthetheoreticalresearchisstillfarfromsolvedthepracticalproblem.Theyformedthecurrentoutstandingtenorseriousshortageofworldphenomenon.Invarioustypesofvoice,thetenorvoicetraininghasbecomeoneofthemostprominentprob

7、lemtenorvoiceismenandwomenallvoicepartsaremostdifficulttoteachisalsooneofthemostdifficultpart,hasbeennicknamedthe"tenor".Thearticlefocusesonconstructingthetenorofeachvoicetrainingmethodsandtechniques,especiallytenorstrainingscientificproblemofthisonecore,emphasizethetenor

8、trainingintwoimportantlinks,aswellasforloudareabuild,solvedandtrainingarediscussed.Finally,forTe