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时间:2017-09-01
《2017新人教部编本二年级上册语文《我是什么》教学设计之四》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《我是什么》教学设计之四 教学目标: 1.认识14个生字,会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点:能流利地朗读课文。 教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学准备:课件、词语卡片 课时安排:三课时 第一、二课时 教学目标: 1.能正确读出认读字
2、,指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字,认识新部首“小字头”。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点:能流利地朗读课文。 教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学过程: 一、导入新课 同学们,今天我们要结识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他不直接告诉你们他是谁?他说:“你们猜猜,我是什么?”(板书“14我是什么”学生齐读课题)他到底是什么呢?我们一起学习14课就知道
3、了。 二、读文识字 1.先小声地读课文,认生字。可以看拼音,多读几遍,记住字音。 2.检查生字词。 (课件1:词语) 漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪 奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事 极小常常冬天晒 (课件2:词语) 硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害 奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常 坏事晒极小冬天 指名读、集体渎 3.检查会认字和会写字。(出示字卡) 三、再读课文 1.学生自渎,要求不但要读正确,还要读流利。读后,标出自然段的序号。 2.指名5人读,其他同学想:我们的
4、这位朋友是什么?(根据学生回答板书:水?) 四、自主探究小组交流 1.再读1-4自然段,边读边想:你是从什么地方看出来是水的? 2.小组交流。 五、深入学习全班交流 (课件3:要求) 交流要求: 1.你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段。 2.在这个自然段中,结合词语说说你的理解。 指名读要求。 (下面按教材顺序备课,实际教学时,按学生回答的顺序学习) (一)第一自然段 1.指名学生汇报。 2.(课件4:“水变成汽又变成云的过程”的动画) 边演示边讲解、板书:太阳照在水上,水就变成了汽慢
5、慢上升,升到了天空,又变成了许许多多极小极小的点儿,(就是特别特别小的水点儿,或者是极小极小的小冰晶)它们连成一片,在空中飘浮,这就是什么呢?(板书:云) 自己读1—3句,读出语气。 指名读。 3.边演示边提问:(课件5:三种颜色的云) 这是白云,课文里是怎么说的? 这是乌云,课文里是怎么说的? 这是红云,也就是课文里说的? 4.(课件6:第四句话)你们看,课文用了有时候……有时候……这样的句式,把云的三种颜色写出来了,让我们感到非常神奇。你们愿意读吗?自己读一读。 师生配合读。 (二)第二自然段 1.
6、指名学生汇报。 2.你们看见过冰雹吗?说说什么样? 3.你们都看见过雪花,雪花什么样? 4.你们看,雨、冰雹、雪(贴带图词卡:雨、冰雹、雪)它们要从空中到地面上完成一次旅行,它们是怎样下来的呢?下面我们做一个“找朋友”的游戏,(出示3个动词卡:落打飘)请一名学生分别贴在带图词卡下面,并说说为什么这么贴。 雨、冰雹、雪它们都是水变成的,又从空中回到地面上。画“↓”。 同桌互读,可以加上手势。 指名2组读,全班评价。 (三)第三自然段 1.指名学生汇报。 2.我们的这位朋友真是无处不在,五湖四海都留有他的足迹
7、。 学到这段,你们有什么问题吗? (为什么在池子里说是睡觉?在小溪里说是散步?在江河里说是奔跑,在大海里说是跳舞、唱歌呢?) 谁能帮他解决这个问题? (池子里的水不流动,小溪里的水流得慢,江河里的水流得快,海洋里浪很多,冲击岩石时,声音特大。) 3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的?(课件7:海洋录像) 你看到了什么?听到了什么?你们学一学大海的波涛声。 这就好像人海在跳舞、唱歌。 指名有语气地读,范读,再指名读。 (四)第4自然段: 1.指名汇报。 2.你们还知道水为我们做过什么好事?
8、(人类离不开水,我们平常要节约用水。) 3.你们知道水发脾气时,还会做哪些坏事?人类想了哪些办法叫水听人的使唤。 (比如:利用气象卫星来预报天气,建水电站,建水库、大堤,防止水灾和旱灾,多植树、保护水土,防止泥石流等,这都是我们人类想的办法。) 齐读第4自然段。 六、总结全文 1.印证大家答案
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