2017新人教部编本二年级上册语文《我是什么》教学设计之七

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1、《我是什么》教学设计之七　　设计背景　　省教育厅为农村学校送来了与教材配套的DVD系列教学光盘，为农村语文教学搭建了一个平台,这套光盘根据学生年龄特点，提供了大量生动、直观的材料，将图、文、声、像融为一体，缩短城乡教学的差距，充分调动学生学习语文的兴趣，使农村小学语文课堂充满生机。　　学情分析　　由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用远程教学光盘中的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。在引导学生理解课文

2、内容方面，力求做到少讲多读，深入引导学生理解水的各种奇异的变化。通过光盘中的师生与课堂里的师生互动，启发学生学习，拓展思路,让学生更快地接受新知识。这样，既让学生掌握科学知识，又不会把语文课上成自然常识课。　　教学内容　　人教版二年级第3册第八单元第30课《我是什么》。本课是一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。　　全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态

3、；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。　　教学目标　　　1、学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。　　　2、有感情地朗读1～3自然段。　　　3、激发学生观察自然现象的兴趣。　　教学重点　　　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点　　　　通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。　　教学准备　　　　省“农远工程”配套教学光盘义务教育课程标准小学语文二年级上册第30课《我是什么》（人民教育电子音像出版社）、词语卡

4、片。　　教学过程　　一、导入课题，点明要求　　　　师：小朋友，你们喜欢看电视吗？今天老师带着你们一起与电视中的老师和同学学习第30课《我是什么》，你们愿意吗？（板书课题）在看电视之前，老师有一个小小的要求，那就是看的时候要看仔细，听要听明白！　　二、结合光盘，初读课文　　　　光盘播放电视老师的要求：小朋友，读了课题，你们想知道课文里的“我”究竟是谁吗？自由读课文想想，遇到不会读的字可以请教同学和书下面的拼音，开始吧。　　　（一）朗读课文　　　（二）指名分段朗读课文，教师随机点评。　　　（三）小朋友，聪明的你，知道课文里的“我”是谁了吗？（是水）你是从课文的

5、那些地方看出来得？用———划出来，读给同学听听，好吗？（学生一边读，一边做记号）　　　（四）学生读句子　　　　　充分利用光盘课件，深入理解第1-3自然段　　　　　过渡：你们真会读书，能从这么多的地方看出“我”是水，那我们去听听电视里的小朋友说说，他是从那些地方看出“我”是水的呢？注意听仔细噢！　　　1.播放光盘，听电视里的小朋友读第3自然段。　　　　师：你们也能学着电视里的小朋友读读第3自然段吗？　　　　自由读、指名读　　　　师：小朋友读这一段话呀，电视里有一滴小水滴，它有话想跟我们说，你们想听吗？　　　　（光盘播放小水滴说的话：小朋友，你真聪明，我是水，

6、不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。）　　　　师：小朋友，小水滴它告诉我们什么？　　　　学生反馈。　　　　师：根据小水滴的提示，你能再读读看吗？（光盘播放水在池子里睡觉、在小溪里散步、在江河里跳舞、唱歌、开大会的动画情景）　　　　再指名读、评读、男女分读、齐读　　　　意图：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小水滴教孩子们读书，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，利用光盘，教师把朗读的难点句通过水

7、的动画画面形式展示出来，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中朗读的难点就解决了。　　　2.学习第1、2自然段　　　　师过渡：小朋友注意听，电视里的小水滴它又跟我们说话了。　　　　（光盘播放小水滴说得话：小朋友，我是水，我很会变，根据心情有很多变化，你能拿出笔，把我的各种变化找出来，读给大家听听吗？）　　　　师：刚才小水滴对我们提出什么要求呢？看谁听得最仔细。　　　　学生反馈　　　　师：（小朋友听得真认真）那我们根据水的要求，找找水的各种变化吧！　　　　（水能变成汽、云、雨、雪、雹子）　　　　师：水能变成这么多种奇特的样子，你们最喜欢水变成什么样子呢？把这句话

8、找出来，读给大家听听，并说说为什么？。　　　　指名读喜欢的句子。