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时间:2017-09-01
《2017新人教部编本二年级上册语文《日月潭》教学实录之一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《日月潭》教学实录之一 (一) 师:小朋友们喜欢旅游吗? 生齐答:喜欢。 师:今天老师要带大家到一个地方去旅游。地名嘛,写在黑板上,想去的小朋友大声地把它读出来。 生齐读课题:日月潭 师:请大家仔细想想这三个字的意思,猜猜看,这个地方为什么叫日月潭? 生:因为这个湖一半像太阳,一半像月亮,所以叫日月潭。 生:因为湖中央有个小岛叫光华岛,它把湖水分成两半,北边的一半像圆圆的太阳,就叫日潭;南边的一半像弯弯的月亮,就叫月潭。日潭和月潭合起来就叫日月潭。 师:你知道得真详细,谁告诉你的? 生:书本上看到的。 师:还有哪些小朋友也知道得和他一样详细,请举一下手。 一半以上的学生
2、举手。 师:老师要表扬你们,因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话,请刚才没举手的小朋友用心地读一读,举手的小朋友认真地读一读。 (出示:湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。) 生齐读这段话。 师:你们想一想,想要很快记住这两句话,先要记住哪几个词语才不会出错? 生:太阳,月亮。 生:我觉得应该记住“北边、太阳,南边、月亮”。 生:我认为还要记住“光华岛”。 (师根据学生的回答板书这些词语。) 师:好,现在让我们用心记住这些词语。 生轻声念词语。 师
3、:闭上眼睛,回忆一下刚才那两句话,别忘了用上刚才记住的这些词语。 师:不要睁开眼睛,记住了的同学站起来背一背。(大部分同学都站起来背这两句话)。 (点评:让学生利用已有经验来猜一猜“日月潭”名字的来历,同时又以学生在课外学习到的知识进行印证,体现了“相信学生、依靠学生”的执教理念。) (二) 师:想去日月潭旅游,你现在最想知道些什么? 生:日月潭在什么地方? 师:哦,这个问题简单,相信有很多小朋友能帮你解决,谁来告诉她? 生:在台湾省。 生:在台中附近的高山上。 师:你们两个都说得不够明白,谁能说更明白些? 生:日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。 师:这下我听明白了,肯
4、定能找到了。不过,如果你把课文中的句子找出来读一读,会了解到更多的信息。 生找出文中的句子并自由读。 师:你还发现了什么? 生:日月潭在台中附近的高山上。 师:哦,这是很重要的一条信息,只是我们刚才已经说过了,还有别的吗? 生:日月潭是我国最大的一个湖。 师:你发现了一条更有趣的信息,只是出了一点小毛病,谁能帮他改正? 生:日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 师:对呀!范围要明确,是台湾省最大的湖,不是我国最大的湖。陈老师现在就给你们布置一个家庭作业,回家后去调查一下,我国最大的湖是什么?明天一到校就轻声告诉班长,说对的每人加一颗五角星。 (三) 师:到日月潭去旅游,你还想知
5、道些什么呢? 生:那里有什么好吃的,好玩的? 师:那是个湖泊,是自然风光。我想你想去的地方应该是娱乐场或儿童乐园吧! 生:那里的风景美吗? 师:用心读过课文的小朋友,你们的答案是—— 生大声齐答:美。 师:那让我们把课文中你认为风景很美的句子找出来,你找到后把它们划出来,轻轻读一读。 学生自由轻声读课文,边读边作记号。 师:下面让我们来分享一下你找到的美景。先说说你认为最美的那一句吧。 生:清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。 师:这句话让你感受到了什么? 生:清晨的日月潭很美。 师板书“清晨”。 师:同样认为这句很美的小朋友
6、请举手……你们还感受到了什么? 生:有薄薄的雾,应该是模模糊糊的,会很美。 师:“模模糊糊”这个词可不美,我们还是用文中的一个与它意思相近的词语来表达吧!你们说用哪个? 生:隐隐约约。 师板书“隐隐约约”。 师:对。这个词和“模模糊糊”意思差不多,可读起来却美多了。跟老师读两遍。 生齐读。 师:清晨的日月潭有了薄薄的雾,有了隐隐约约,你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好? 生:我觉得要读得轻一点。 师:那你读给大家听一听。 生读。 师:你们觉得她这样读好不好? 生齐答:好。 师:那你们也来读读,也许能比她读得更美呢! 生齐读。 师:清晨的日月潭的确很美,但要说最
7、美,每个人的看法可能不一样哦!有不同意见的请举手。你觉得那句最美? 生:中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。 师板书“中午”。 师:和他观点相同的小朋友请举起手来,谈谈你们的感受。 生:中午的日月潭很清晰。 师板书“清晰”。 师:你知道清晰什么意思吗? 生:中午有太阳,可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。 师:请大家把这个词语读两遍,记住它。 生读词语
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