高中地理教学论文 试论如何在地理教学中培养学生的创新素质

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1、高中地理教学论文试论如何在地理教学中培养学生的创新素质试论如何在地理教学中培养学生的创新素质【摘　要】　创新素质是民族素质的灵魂。在强调素质教育的今天，培养学生的创新素质，已成为各学科教学的中心任务。因此，作者根据地理学科的特点，在培养学生创新素质途径方面作了一些有益的探索。【关键词】　地理教育创新素质科学突飞猛进，知识经济已初见端倪。****同志强调："迎接未来科学的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。"只有坚持创新，勇于创新，才能迎接未来知识经济的挑战。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，提高国民素质，培养学生

2、的创新精神和实践能力。在地理教学中培养创新素质，具有得天独厚的优势。地理涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生的创造欲望。因此科学地激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，才能养成学生超越自我、勇于创新的品格。一、培养和激发学生的创新意识创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要表现出来的创造的意向、愿望和动机。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力，是形成创新素质的起点。（一）从多方面培养学生的学习兴趣。兴趣可以激发人的想象力和创造力，因此首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此，教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义，说明

3、学习地理对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力。培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。努力采取丰富的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的激趣方法。如：创设情景、巧妙设疑、艺术语言、课前讲地理、联系热点等。（二）要努力营造一个鼓励学生创新的课堂氛围。在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，弛骋想像，敢于怀疑一切。为此，教师要充分调动学生的思维与想象。如：上课允许学生随时举手提出问题；允许学生和老师争论，表达自己的观

4、点。及时赞扬鼓励，让学生体验创新的喜悦。（三）科学的激发学生的创造动机。正确的学习动机是学生学习主动性、积极性、创造性的内在动力。在地理教学中，要让学生懂得创新的重要意义：创新是时代的呼唤；创新是我国实现社会主义现代化建设的现实需要；创新也是个人自我发展的必备素质和未来竞争的前提。21世纪的人才标准不但要求知识渊博，而且需具备创新精神和创新能力。一个国家拥有创新人才多少，将决定经济发展的快慢和科技进步的大小。当学生明白了创新的意义后，他们就会产生强烈的创造动机和责任意识，自觉地为中华民族的全面振兴和为美好的人生去创造。二、多方面多角度培养学生的创新思维创新思维又称创造性

5、思维，是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题，从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径、新方法、新结论的一种优良的心理品质。这种心理品质是创新素质的核心。（一）要鼓励学生大胆质疑问难。强烈的求知欲，是学生学习的动力，也是创新的催化剂。创新思维往往是从疑问和惊奇开始的。没有疑问便没有思考，没有思考便没有人的想象、直觉、灵感等创新思维要素的动作。地理教学中要要善待学生提出的问题，善待提出问题的学生。鼓励学生自觉地探索新事物，创造性地解决新问题。善于创设问题，留出课堂"空白"，让学生去质疑、解疑。例如：学习了地球自转的规律和结果后，让学生课后思考"如果地球反

6、向自转，一天还是24小时吗？产生的结果会有什么变化吗？"；在分析了西北地区环境日益恶化之后，留给学生课后思考题"为什么环境日益恶化？你认为防治环境日益恶化的最好方法是什么？"，并允许学生异想天开，充分发表自己的新观点新想法。（二）要训练学生的发散思维。发散思维是指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思想方式。发散思维是创新思维的核心。没有思维的发散，就谈不上思维的集中、求异和独创。培养学生的发散思维，应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考。在课堂教学中，要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度、不同侧面思考

7、和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的解题思路、方法。例如："如何防治黄土高原的水土流失？""如何开发中国丰富的旅游资源？""如何调整农业产业结构？"等问题，十分利于学生发散性思维的训练。（三）要启发学生的形象思维。形象思维是以表象或具体语言进行的思维活动，是以形象方式反映现实或表述知、情、意的思维方式。尽管在人的思维发展的里程中，形象思维是较初级的形式，但是它在创新思维中却占着主导地位。培养和发展学生的形象思维，教师要善于把比较抽象的教学内容形象化，丰富学生有关视觉、听觉、语言的形象。教师可以采用叙述法、联想法、想象法进行训练