2017年秋期人教版部编本二年级上册 《 10.日月潭》教学设计

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1、10.日月潭   【学情分析】    本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，

2、让学生做学习的真正主人。    【教学目标】    1.会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。    【教学重点】    学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。【教学难点】读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。    【教学准备】    课件，搜集的日月潭景色的图片。    【课时安排】两课时【教学过程】第一课时   

3、 一、谈话引入，引出话题    1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？（学生畅所欲言）    2.同学们去过的真多啊。今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？    3.书写课题。齐读两遍。重点强调一下“潭”字的写法。（边写边强调“潭”的写法）    二、初读课文，自主识字    1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章从哪些方面写了日月潭的美丽风光？（赶快在文中找找答案）同学们找的又准确，找的速度又快。表现不错。接下来认识生字。2.出示字词认读。（1）(带读音)（自由读、指名读。齐读） bǎodǎo   zhǎnx

4、iàn   jiànzhù   qúnshānhuánrào 宝   岛    展   现     建  筑     群  山   环  绕  màoshèng  qīngxī   ménglóng   yǐnyǐnyuē yuē  茂  盛     清  晰    朦   胧     隐  隐  约  约  xiānjìng  qīngshā   táiwānshěng  míngshenggǔ jì  仙   境    轻   纱    台  湾  省     名   胜   古迹（2）出示字词（不带读音）     宝岛   展现   建筑  

5、 群山环绕     茂盛   清晰   朦胧   隐隐约约 仙境   轻纱   台湾省  名胜古迹（3）出示字:岛   展   建   筑   环  绕茂   盛   晰   朦   胧   隐 约   境   纱   省   胜    a.同桌互读、齐读。    b.重点强调：    “展纱绕胜省盛”都是翘舌音。    c.来读一遍。我指哪个同学们来读哪个？    d.你找找哪两个字的读音相同。胜和盛同音是？四声。省是？三声。）    4.说说自己用什么办法认识这些字的？    出示：岛   展   建   筑   环  绕    茂   盛  

6、 晰   朦   胧   隐 约   境   纱   省   胜    同结构同偏旁同读音形声字加一加）    同结构：环绕隐晰朦胧仙境纱约胜。左右结构。    同偏旁：绕纱约  朦胧胜  鸟岛    同读音：胜盛    形声字：晰朦胧境胜    加一加：环晰朦胧岛鸟纱省盛仙    猜字谜：展：屋顶下面，草遮半衣。    岛：鸟字一换成山。    仙：出一半有何不可。岳：孔子登山。    三个比较难记：展筑茂（盛）建（上节课学习的和这个偏旁差不多的是什么字？迷、迹、迈第六课）    5.指名按小节读课文，巩固一下刚才学的字词，看谁读的又准又有感情。

7、    三、指导写字，书写美观    1.出示我会写的字“环绕隐约茂盛岛纱胜省展建”12个字，学生自由读。    2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？    3.教师范写，重点指导。呈现字之后先找同学来说自己认为应该注意的地方。    隐：左窄右宽，急字中间的横不要超出右边的折笔。    展：下面是衣服的衣去掉一点，最左边是竖勾。    茂：记得草字头下面有一点。千万不要忘记。    省：省字第一笔是竖。    4.学生练习，把字写规范、美观。（走一走纠正学生的坐姿）    5.展示，同桌之间互相评价。    四、拓展延伸，积累运用   

8、 1.出示课后“读读记记”太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨（1）学生自读、指名读、