2017年秋期人教版部编本二年级上册22《狐假虎威》教学设计一

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1、22《狐假虎威》教学设计一　　教学要求：　　1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。　　教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。　　教学难点：揭示寓意。　　教具准备：头饰课件　　教学设计：　　一、竟猜谜语，激趣导入。　　1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：　　（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里

2、面称大王，捕食野兽本领强。　　（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？　　2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。学习生字“狐、威”　　“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！　　二、复习字词　　三、精读课文、理解课文。　　1、学习第一自然段，体会“虎之威”　　(1)指名读第一自然段。思考：老虎、狐狸，谁厉害呢？　　(2)结合第一自然段的内容思

3、考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）　　(3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。　　2、学习第二至六自然段。体会“狐之猾”　　过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话，画出狐狸说的话。　　出示第一次说的话“你敢吃我吗？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？　　(1)“狐狸眼珠子骨碌一转”做做动

4、作，狐狸为什么要这样做？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。　　(2)学生再次读书理解“扯”字的意思　　(3)通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。　　出示第二次说话。“老天爷……胆子”　　(1)想象：狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情？　　(2)这时老虎怎样？（被蒙住了）“蒙”什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？　　出示第三次说话　　做一做，演一演，指导学

5、生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。　　3、读演结合体会寓意（读演第7、8、9自然段）　　(1)自读课文，圈出描写狐狸、老虎、百兽不同表现的词语。　　(2)指名读描写狐狸的词，边读边做动作。　　(3)指名读描写老虎的词，边读边做动作　　(4)森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)　　(5)再读课文，读出动物不同的感受　　(6)指名表演　　(7)狐狸看到百兽撒腿就跑的样子，心里想什么？　　老虎看到百兽撒腿就跑的

6、样子，心里想什么？　　四、揭示寓意、拓展升华。　　1.你觉得这是一只怎样的狐狸？狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽。你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？　　总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。