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时间:2017-09-01
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1、《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记(精选多篇)《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记(精选多篇)《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记(精选多篇)《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记(精选多篇)《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记(精选多篇)《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记(精选多篇)第一篇:《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记近日读了一本书,题目为《把最宝贵的东西给予儿童》,书中详细介绍了宋庆龄幼儿园的教学理念——尊重与要求的和谐统一。曾在几年前,我在上海的培训期中就非常荣幸地到过宋庆龄幼儿园,并听过他们关于“尊重与要求的和谐统一”的讲座,但是一知半解,
2、只是觉得这种理念非常先进,具有时代性和发展意义。如今再次接触他们的教育思想,我感觉自己很有一种震撼,或者说是有点豁然开朗,我不得不折服他们的这种先进的教育理念。书中展示了宋庆龄幼儿园三位教师的半日活动,这不仅是对他们独创的教育模式的深度观察和反思,更使我们从中谛听到教师专业成长的心声,领略到孩子智慧的曙光。由于是工作实践的原因,我对书中“陈磊”老师的半日活动展示给予了更多的关注。因为大家都在开展蒙氏教学,而她对蒙氏有独到的理解和运用,是很值得我学习和借鉴。首先是陈磊老师对蒙氏教学的“有选择吸收”。虽然蒙氏教育的理念有其很多可取的地方,但也存在着
3、不少弊端,陈磊老师能够从自身实践出发,通过扬弃,为我所用。她把很多蒙氏优秀的教育理念加以运用和推广,同时又进行改造和完善,并在此基础上探索创新。我们可以从她对班级环境的创设、材料的提供以及孩子的活动情况中发现,陈磊老师的研究与探索已经取得了可喜的成绩,正这是我们非常需要学习的地方。因为我们刚刚学习、接触蒙氏,说实在话,我们了解得还是非常粗浅,在工作中还不能融会贯通,我们现在的状态比较靠近于照搬照抄,也就是陈磊老师所说的“吸收期”,虽然我们在实践中也发现了不少问题,尽管我们已经想了很多办法,但如何更好地去解决它,突破它,这方面的能力和方法还非常欠
4、缺,我们现在正在逐步跨入第二个时期“反思期”。我觉得我们接下去一步的任务是要静下心来,好好理理思路,结合平时的教育实践经验,吸取蒙氏教育的精华部分,加以运用和推广,摈弃不利的因素,创设适合本园实际情况和本园幼儿的蒙氏教学,真正使孩子成为最大受益者,然后再逐步进入第三个阶段“创新期”。再者是陈磊老师的工作态度。我从书中也非常明显地感受到陈磊老师对工作的热情和投入,以及她对孩子的关注和(请你收藏好范文,请便下次访问)尊重,她的教育意识和教育方法需要我们反复地去回味和摸索。她认为:教师的精神状态比技能更重要。的确如此,我们在实践中也能够非常深刻地感觉
5、到,只要我们精神饱满的投入到工作中,我们的孩子学习就会更积极、更专注。作为一个蒙氏教师,她要比传统教师更耐心、负责,只有倾注自己全部的爱心,才能在工作中收到好的成效。不光如此,陈磊老师很会思考,会抓住细节加以斟酌,比如她会去分析“哪些材料孩子没有碰过,其原因是什么”“孩子若在活动中对某种材料或现象产生了探索的兴趣,我该再提供什么教具和情景,去促进活动的深入”等等,而陈磊老师的所有这一些思考都是建立在她对工作的热情和负责上,这都是值得我们去学习的。我们要在不断地观察和倾听的基础上来调整自己以跟上儿童的步伐,进入他们有灵性的生命世界。所以,我们欠缺
6、的还太多,我们必须经常看书,学习相关理论,并不断反思,总结经验,积累教育方法,促进自身素质的提高。第二篇:《丢失的东西》读书笔记漫漫的长路灯光闪闪,每个人都提着一盏诚信的灯走在坎坷的人生长路上。诚信的灯忽隐忽亮宛如天上的明星眨着那天真无邪的大眼睛,对我们诉说着点点真诚。今天,我阅读了一篇令我有很大启发的故事,名叫《丢失的东西》。这篇故事讲了这样一件事:一天晚上,“我”在卖梨的摊子旁走过,一不小心,脚下一滑,“我”要摔倒了,连忙扶住箱子那一刻,“我”顺手拿了一个梨。虽说经过一番思想斗争,可“我”还是把梨拿回家了。这时,爸爸问“我”这梨哪儿来的?“
7、我”不说话,过了一会,“我”才说了实情。爸爸让“我”把梨放回去,把丢失的东西找回来。第二天,“我”明白了,爸爸说我丢失的东西就是——诚实。在这一篇文章中,爸爸“质问”“我”和“我”的心斗争那一段,最让我难以忘记。回忆儿时,自己也有过这样犯错的时候。那时我大概只有五岁。那是一个淘气的年龄。一天,我又到小区的花坛旁边玩。突然,我看见了一个玩具!那样好看!一只小猴子,手中抱着一个小锣,一按按钮,这就敲锣。这在那时十分“流行”。我想都没想就拿回了家。回到家,妈妈问我:“你这一只小猴从哪来的?”“从小花坛边上来的!”说完,我又按了一下按钮,里面传出“镲镲
8、”的声音。妈妈又说:“当你的玩具丢了,你是不是很着急呀?”我点点头。“那小猴子的主人也会很着急呀!”妈妈又说。我想了想,倒也是。自己丢了玩具都急得大哭
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