《聋生美容美发校本课程开发研究》结题报告

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1、课题批准号：[2004]004课题类别：校本课程学科分类:职业教育课题负责人:张素平小学高级教师浏阳市特殊教育学校主要成员：周红霞、王玲、周能斌、黎宪平、罗成新、丁勇、陈宇良《聋生美容美发校本课程开发研究》结题报告2003年9月，我校被立为新课程实验样本校，我校根据聋生发展需要，根据本地社会经济发展需求，先后开设了美容美发、印刷、足疗、园艺、推拿等职业校本课程。2004年3月，我校主持的课题《聋生美容美发校本课程开发研究》正式立为浏阳市级课题。三年里，学校给予了有力的经济保障，投资二万余元购置美发设备和聘请专业教师，教研室

2、领导经常亲临指导，新世界美发城提供了技术指导和实习场所。经过三年的实践和研究，已取得一定的理论和实践经验，现结题汇报如下。一、课题研究的指导思想与理论基础校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性可供学生选择的课程。我校在实施全日制聋校课程计划基础上，尝试利用校内、校外课程资源，开发职业类校本课程，形成聋校的办学特色。根据市场调查，确认美容美发是我市热门服务行业之一，市场对技术精湛的美发劳动力需求供

3、不应求。聋生由于生理缺陷，存在语言交流方面的障碍，但他们具有注意力集中、观察细致、模仿能力强等优势。我校充分利用校内外课程资源，解决师资、设备、实习基地、教材等难题，开设美发职业校本课程，满足聋生发展的需要，使聋生在掌握基础文化知识的同时，培养聋生的职业道德、职业技能、社会交往等综合职业能力，提高就业适应能力。9一、课题研究的主要内容和研究方法（一）成立课题研究小组2003年9月成立了以王端初校长、周能斌书记担任组长的课题领导小组，周红霞副校长担任课题副组长，教务主任张素平为课题责任人，聘请了新世界美容美发城罗成新总经理担

4、任特聘教师，高级美发技师丁勇、陈宇良为专业授课教师。后由于人事变动，改由周能斌校长、黎宪平书记担任课题组长，加入王玲老师担任美容课教师。市教育局林宏华副局长、陈文副局长、张元魁主任、李志宇副主任多次亲临指导，使我校职业校本课程开发有声有色、成效显著。（二）师资、设备、实习基地建设聋校实施职业教育有两大难题，师资难，缺乏专业技术教师，设备场地建设难，多数聋校因无充足的资金投入职教设备和实习基地建设而使职业教育流于形式。我校高度重视校本课程开发工作，投资1.2万元，装备美容美发室。有镜台、洗头床、头模、局油机、美容床等设备齐全

5、，能容纳25名学生学习。师资是成功开展职业教育的关键。我校充分利用社区的资源优势,加强学校与社企的联系,聘请新世界美容美发城热心慈善事业的罗成新总经理担任特聘教师，先后派美容美发高级技师丁勇、陈宇良、李翠兰每周义务为聋生上课。并把新世界美容美发城定为我校职业教育实习基地，安排学生寒暑假到新世界实习。（三）实施课堂教学改革1、目标细化每个学生制定自己学习的长期和短期目标，才会产生学习的内动力。教师先指导学生确定三年的整体目标，再细化目标，确定每一年、每一学期，每一个月、每一节课的具体学习任务，学生才不会在课堂中无所事事。目标

6、也可因人而异稍做调整，优秀学员可再提高要求，鼓励学生有自己的个性风格，有自己设计发型的创新意识。对技能学习比较吃力的学生可适当降低标准。学生有了明确的学习目标，达到一个个小目标，就可实现长期的大目标了。2、课堂示范9职业教育课堂教学往往是满堂灌的成人化授课情况多，学生易感到枯燥疲倦。理论课采用大量示意图、欣赏图片、多媒体课件使讲解深入浅出、通俗易懂。实践课不宜全盘一次性操作完毕，再让学生做，这会使学生无从下手，产生畏难情绪。教师示范时应分解操作步骤和难点，每教一个新技法，让学生逐个试一试，初步掌握了再教下一步，最后完整地复

7、述或操作一遍，使学生形成清晰完整的印象。基本功练习课设计要有趣味性。学生反复练习一个基本功，最容易看不到进步而灰心。例如练习男式发中的抬剪基本功，用啤酒瓶倒立桌上，左手拿梳、右手握发型剪，自下而上反复练习抬剪，要求手平稳不能碰倒瓶子，看谁规定练习时间中瓶子倒的次数最少，练习就最有效。3、合作学习职业课中专业教师和手语教师，学生之间的合作很重要。给聋生上职业课，专业教师和本校手语教师必须配合一致，专业教师负责技术要领的示范、讲授。手语老师要心领神会，亲自动手操作，才能正确向学生转达教学内容。学生学美发悟性不一，把学生分为五组

8、，每组有两、三个优生，分工合作，带动全组学员的学习积极性。小老师的作用真不可忽视，有的学生为同学理发理得不够好，小老师就帮着修改，出现大问题修改不好时才请老师来指导，学生在合作学习中共同进步。4、见习实习榜样的力量是无穷的。组织学生参观聋人美发店，请聋人美发师讲述自己的创业史，使学生懂得身残志坚，有志者