“初中化学层次化教学策略研究”的结题报告

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1、“初中化学层次化教学策略研究”的结题报告吴江市七都中学化学层次化教学策略研究课题组执笔人：钟雪梅一、课题提出的背景和意义当前，有效教学已经成为中外教育共同关注的话题，共同的教育追求。追求有效教学，提高教学质量，是教育改革的重要工作，也是学校可持续发展的生命保障。面对新一轮课程改革，我们一直积极探索实施有效教学的有效途径，选择层次化教学是我校多年办学经验的积累和提炼，同时也作为我们提出层次化教学的有力抓手和落脚点，是新课程理念到课程实践校本化过程转化的具体体现。我们提出层次化教学其创新之处在于，以新课程理念和有效教学理论为支撑，结合当前教育教学改革实

2、际，针对学生学习现状，积极摸索层次化教学有效实施的实践框架，不仅关注知识的传授，更注重思想方法和实践能力的培养，面向全体学生，凸现学生主体，促使学生在知识、技能、智利、能力等方面和谐发展，通过对个体学习质量的高效关注，实现教学质量大面积的提高。新一轮课程改革，更加关注个体学习质量的提升，统一化的教学不利于基础较好的学生进一步发展，对那些本来就是学习困难者的学生学习兴趣无疑是莫大的打击，导致这部分学生在课堂中流失。实施层次化教学能使各类学生的学习在各自的“最近发展区”达到最充分的发展，有利于培养学生研究、探索问题的能力，有利于学生整体素质的提高。实施

3、分层教学是提高学生学习兴趣、提高教学效果、让所有学生学有所得，促进学生成才的有效途径。二、概念的界定1、有效教学：有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”，主要是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，三是采用易于学生理解的方式，因此，

4、有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。2、层次化教学：所谓“层次化教学”-7-，就是根椐大纲和教材要求，针对不同类型学生，设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，通过教学方式方法的选择，促使各类学生分别在已有认知水平基础上，获取数量、层次不同的知识信息，从而获得具体的进步或发展。层次化教学不是简单的分程度教学，也不是简单的课堂复式训练，它不仅关注知识的传授，更注重思想方法和实践能力的培养，面向全体学生，凸现学生主体，促使学生在知识、技能、智力、能力等方面和谐发展，

5、从而大面积提高教学效益。三、支撑理论（课题研究的理论依据）1、因材施教理论：在共同的培养目标下，根据受教育者的能力、特长、性格、原有基础等具体的不同，提出不同的要求，给予不同的教育。2、最近发展区的理论：前苏联教育心理学家维果茨基提出了教学与智力发展的新思想——最近发展区。“最近发展区”主要观点是指学生已具备的基础和水平与未达到但经过教师的引导就可以达到水平之间的距离。当教师在能够充分了解学生的最近发展区后，再利用学生的已有发展水平和最近发展区的水平之间的矛盾来组织教学，就可以高速度、可持续地促进学生的发展，加快发展的速度。3、布卢姆掌握学习理论：

6、布卢姆认为，如果给予充分的时间及适当形式的帮助，百分之九十五的学生能够学习任何一门学科达到掌握水平。同时指出，如果学生对某一学习任务缺乏必要的认知准备，那么再好的教学质量出不可能使学生就这一任务达到掌握水平，除非教师改变这一任务的性质，使其适合于学生的认知准备状态，或者从弥补学生的不足着手进行教学。4、加涅学习层次理论：加涅认为，任何学习必会有一种最合适的顺序，也就是先学什么才适合再学什么，先学的就是后学的先决条件。那么教师的教学改革应从补足学生学习的先决条件科入手，为学生设计出最佳的学习知识的顺序，逐层推进。四、课题研究原则（一）差异性原则：-7

7、-研究分层教学，首先要研究学生差异。根据心理学研究，我们把学生的差异分为可变差异和不变差异。可变差异就是指学生在知识储备、学习策略、态度与技能等方面的差异，这种差异是习得的，是可以改变的。不变差异的是指学生在个性特征、学科特长、兴趣爱好等方面的差异。相对于可变差异而言，他们在短时间内不可改变，这些差异是学生的优势差异，要利用学生的这些特质促进学生个体优势的发展，做到学有专长。（二）合理性原则对“分层”的正确认识是层次化教学取得成效的前提，分层是为了学生发展的需要，而不是给学生划分等级，也只有这样，才能改变以往只着眼于少数优秀生或“齐步走”的状况，教

8、师只有提供不同层次的教学，才能促进有差异的学生得到普遍发展。脱离那些不切实际、无效的教学，尽可能的做到因材施教，这才是真正