分数的简单计算练习课教学设计

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1、分数的简单计算练习课教学设计教学内容：三年级上册第102~103页教学目标：1、加深理解分数加减法计算的算理，强化算法，并能比较熟练地计算简单的同分母分数加减法。2、能在具体的情景中运用所学知识解决一些简单问题，感受数学知识在生活中的应用。教学重点：练习各种类型的简单分数加减法，在具体情景下解决简单问题。教学难点：计算结果或被减数出现“1”的处理方法，算式向连加、连减、混合式的拓展及计算。教学过程：一、复习导入（情景：小明自从学习了分数后，观察周围的事物时经常会联想到分数的知识。）出示四幅静态图，看图读说出分数，复习

2、分数意义，分数的简单组成和加减法算理。看图读写出分数或算式。1、某国家三色国旗图。（得1/3，2/3，3/3。为什么分母都是3？）2、某汽车车标图。（得2/4,2/4里有2个1/4。）3、八小块巧克力图。(得8/8，8/8里有几个1/8？)4、跳棋六色棋盘图。（得1/6,会把一种颜色中多个个体当作一份来看待）5、动态图：九方格先置入5棋子，再加入2棋子，（得5/9+2/9=7/9复习加法算理），八方格里原有5棋子接着又拿走4棋子，（5/8-4/8=1/8复习减法算理）二、基本计算巩固练习1、口算：+++－－－（口头归

3、纳减法的一般方法，解释－的结果。）3、+（配情景图，做均分标识，帮助理解9/9就等于1）1－（要求说出1的转变和算理）三、专项及综合训练1、1）口算++++后，问什么样分数就等于1？2)计算1-1-1-1-（算完后问学生发现了什么?强调1减几分之几的方法。）接前得出板书=1=======……判断计算-==1对吗？2、出示情境绿化广场，（1）动态花坛图，依次种上2/9菊花，3/9玫瑰，4/9茉莉花。列出算式++可以怎样算？（2）动态树林图，依次种上的榕树，的椰子树，的木棉树，的竹林，学生列出算式+++，又可以怎样算？遇

4、到连加怎么算？3、（10分钟）连续实物动态情景形成连减、加减混合等算式：1）一盒（8支）水彩笔，拿走，又拿走，剩下的水彩笔占整盒的几分之几？2）接着从盒中拿走，但又放回盒水彩笔，现在水彩笔放满了整盒的几分之几？3）从盒中先后拿走盒水彩笔，最后又拿走盒水彩笔，现在盒子里一支水彩笔也没有，怎么列式计算？4）让学生玩用小棒玩游戏，根据操作过程，说出算式，计算。四、简单应用练习1、课本102页第7、8、10题。（视课堂情况选做）五、课堂小结评价六、布置课后作业：1、课后拓展练习：小明喝了杯果汁，小亮喝了杯果汁，谁喝的果汁多？

5、多了几分之几杯？（配示意图，要求学生用画图的形式说明结果。）2、课本第102~103页余下的练习题板书设计：结果是0或1，被减数是1的较特殊算式分数的简单计算练习课若干综合算式加、减法一般算式=1=======……反思：本课前后设计两份不同的教案，并在不同班实施教学，教学后还是比较满意后者，对于难点,加法结果等于1的出现了5次；结果等于0的出现了2次；1作为被减数的出现6次；变式题2道：-；算式的形式拓展到4个数连加，连减和加减混合。强化了口算，重难点得到突破。）