协和科学技术哲学重点

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1、科学哲学重点：一、科学是什么；中西方思维差异，以中西方的科技成果为例(一)科学是什么1、广义的科学：文明：人类和自然界打交道的方式和成果，自然科学、人文科学等。2、近代自然科学不是希腊意义上纯粹的科学,而是功利性、求力型科学。它以征服自然、利用自然,提高人类对于周围环境的掌控能力、按照人类自身的意志制造一个人工的生活环境为目标,因而它重视外在经验,重视有系统设计的、可重复的实验方法。它对数学的运用并不只是推究“道理”,而是将世界纳入可计算的网络之中,本质上受制于“控制”和“征服”的意志。3、具有以下特性：（1）系统性“科学力图用系统的思维，把这个世界中可感知的现象尽可能彻底

2、地联系起来。”有组织的系统化的知识体，能够解释众多的现象，揭示事物的底蕴，并找出其中的联系，解释自然界的奥秘。（2）精确性科学追求精确性，常用精密明确的语言，尤其是数学语言表达思维成果。落体定律；开普勒定律；牛顿定律等（3）可错性或可变性自然科学不满足于含糊的语言和不严格的概括，追求精确化就会使科学理论容易接受经验的检验，使它面临被观察、被实验资料反驳的更大危险。这不是科学的弱点，正是科学的生命力所在。（4）批判性（最根本）批判性是科学最根本的特性。组成科学的一切要素都有经受事实、经验、实践和其它理论的检验，科学中任何权威都不能免除这些检验。一旦免除检验，就可能蜕变成教条或

3、伪科学。（二）中西方思维差异1、从目标上讲,希腊学术追求变动不居的世界“背后”的确定性知识,有很强的知识论传统。对于确定性知识的追求是通过发掘“观念”的“内在性”——“理性”来实现的，称为理性科学；中国学术追求生生不息的动态生活之中的实践智慧，是知情意合一的。2、形式偏好：希腊哲学家所发明的形式逻辑体系（在欧几里德几何学中），以及发现通过系统的实验可能找出因果关系（在文艺复兴时期），中国侧重于实际应用，弱于纯粹的逻辑演绎推理，更没有形式化的公理体系。3、认知特征中国古代：直观、形象、整体、联系；西方是分析、静观、机械、实证的模式。二、三段论（判断是否符合逻辑），五条基本逻辑

4、规则任一三段论中，都包括并且只包括三个不同的项。同一个三段论中，每个项都出现两次。中项(M)：前提中出现两次，在结论中不出现。小项(S)：结论中的主项。大项(P)：结论中的谓项1、一个正确的三段论，有且只有三个不同的项。否则，就会出现“四项错误”。2、中项至少周延一次。否则，就会出现“中项两次不周延”的错误。3、在前提中不周延的项，结论中不得周延。否则会出现“大项不当周延”或“小项不当周延”的错误。4、两个否定前提推不出结论。5、如果前提有一否定，则结论否定；如果结论否定，则前提有一否定。三、观察、理论与事实的关系，先入为主对观察的影响（一）观察、理论与事实的关系1、传统的

5、科学观认为：理论要依赖于观察，而观察却独立于理论；科学研究从观察开始，通过观察搜集到大量事实材料后，在充分归纳、整理这些材料后，提出理论。2、现代科学观更注重：理论指导观察，观察渗透理论确定观察目的，确定观察现象，选择观察方法，制定观察步骤观察不仅包括感官知觉因素，还有自觉或不自觉的思维因素。比如对于观察对象的选择：观察者总是搜寻选择那些自己认为有价值的事物或对象，这要仰仗自己的辨别能力，注意：这里所讲的理论有狭义和广义之分，狭义上的理论指某个、某些科学理论本身；广义上的理论可以指包括很多东西。（二）先入为主对观察的影响1、积极、有利的方面查阅文献资料，了解研究现状、进展；

6、思维会受到启发；2、消极、不利的方面容易墨守陈规、思想和精神受到束缚。牧羊人米尔斯，发现了防止澳大利亚羊群发作肉蝇病的方法，很多科学家却没有发现。贝尔纳：“构成我们学习最大障碍的是已知的东西。”“过于相信自己理论或观念的人，不只是不适于发现新的真理，还会进行十分错误的观察。他们总是带着一种预想的观念从事观察，只愿意看见证实自己理论的实验结果。他们歪曲了观察，而且忽略了很重要的事实，因为这些事实不会帮助他们达到目的。”四、科学人性；科学家（结合《暗物质》）；科学家品质、道德观（案例分析）电影《暗物质》：1、作为科研工作者，应有怎样的科研道德观；2、如何应对科研中的困难；怎样不

7、断完善自己、提升自己；怎样看待应对困难；在坚持底线的同时，怎样迂回的表达自己，减小阻力；先解决暂时的困难；谈谈你在学习和科研中遇到的主要困惑和难题，你认为从事科学研究应该具备哪些本质和条件？五、精读《科学研究的艺术》第一章：科研准备和第十一章：科学家；梳理问题，心得体会。技术哲学重点：1.以某一生物医学技术为例，找其特定阶段，谈技术生命周期。要求自己找材料，该材料后续可进行分析，有发展阶段和限制阶段。Eg:某一个在3期失败的医药，谈该药成功到2期的原因，分析导致成功的因素；在3期失败的原因，要分析出限制因素，主要矛