八年级物理上册知识点汇编(填空)[1]

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1、八年级上学期物理知识点汇编（声、光、透镜、物态变化、）第一章声现象一、声音的产生：1、声音是由物体的产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀振动发声，风声是振动发声，管制乐器考里面的振动发声，弦乐器靠振动发声，鼓靠振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；2、振动停止，停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是、和；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要；、和都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下

2、，声音在中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以（声波）的形式传播；注：由声音物体一定，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=；声音在空气中的速度为;三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是

3、因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、、听小骨、耳蜗及组成；2、声音传到耳道中，引起振动，再经听小骨、传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是耳聋；听觉神经处出障碍是耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到两只耳朵的一般不同，因而

4、声音传到两只耳朵的、强弱及步调亦不同，可由此判断的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：、、；1、音调：叫音调，越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的，单位是，振动物体越长音调越；）2、响度：声音的叫响度；物体越大，响度；听者距发声者越远响度；3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体的发声靠）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；六、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：，高于叫超声波；低于叫次声波；102、动物的听觉范围和人不同，大象

5、靠交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；七、噪声的危害和控制1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们、、的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是。符号，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；5、控制噪声：（1）在处较弱(安消声器)；（2）在中（植树。隔音墙）（3）在减弱（戴耳

6、塞）八、声音的利用1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）2、传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等）3、声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）第二章光的传播一、光源：能发光的物体叫做。光源可分为1、冷光源(水母、节能灯），热光源（火把、太阳）；2、天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）;3、生物光源（水母、斧头鱼），非生物光源（太阳、灯泡）二、光的传播1、光在中

7、沿直线传播；2、光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状，像是立的像（树阴下的光斑是的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时在中间；月食时在中间）3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的和；三、光速1、真空中光速是宇宙中最快的速度；2、在计算中，真空或空气中光速c=;3、光在水中的速度约为c，光在玻璃中的速度约为c；4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是单位

8、；1光年≈9.46×1015m；注：声音在固体中传播得最，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。光速远远大于声速，（如先看见再听见雷声，在100m赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计）。四、光的反射：1、当光射到物体表面时，有