第二单元我们周围的空气教案

《第二单元我们周围的空气教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第二单元我们周围的空气（备课人：胡仁新）课题1空气一、教学目标1、了解空气的主要成分；2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物4、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。养成关注环境、热爱自然的情感。二、教学重、难点重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。三、教学准备准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；四、课时安排2课时五、教学过程第一课时教学流程教师活动学生活动设计意

2、图提创出设问情题境出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。实验导学探究原理(过渡)仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。(展示)[实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。抢答有关问题。连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。通过抢答，巩固旧知，为新

3、知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。观察记录分析讨论(提问)你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析：1、实验成功，描述现象；2、实验失败，寻找原因。（小结）由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。1、描述实验现象；2、小结并交流成功的经验；3、寻找并分析失败的原因。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实

4、的科学态度。分析讨论（讨论与思考)1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论?2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些?分组讨论、交流结果：1、不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。2、水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。归形纳成总概结念（小结)在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。阅读教材的有

5、关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。收分集组资讨料论合得作出交结流论（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。六、作业布置：1、记忆空气的成分。2、书上P33页第一题、第二题七、板书设计课题1空气(第一课时)一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：点燃(1

6、)现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1／5的地方。(2)文字表达式：红磷+氧气───→五氧化二磷名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质化学式N2O2CO2体积分数78％21％0、94％0、03％0、03％（3）小结：2、混合物与纯净物八、教后小记___________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、授课时间:200年月日课题1空气第二课时教学流程教师活动学生活动设计意图收分集组资讨料论(过渡)空气是—种宝贵的资源。请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料、图片，首先在小组中讨论，然后在全班汇总。（小结)归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。介绍物质的物理性质。结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途。学生代表交流发言。组织学生讨论教材中的“讨论”栏。根据讨论描述氮气的物理性质。让学生在收集资料的过程中培养小组之间的合作意识，并在汇报交