弹塑性力学阶段性作业1

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1、中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院弹塑性力学课程作业1（共4次作业）学习层次：专升本涉及章节：第1章——第2章一、选择题（每小题有四个答案，请选择一个正确的结果。）1、弹塑性力学的研究对象是。A．刚体；　　　B．可变形固体；　　C．一维构件；D．连续介质；2、弹塑性力学的研究对象是几何尺寸和形状。A．受到…限制的物体；　　　B．可能受到…限制的物体；　　C．不受…限制的物体；D．只能是…受限制的任何连续介质；3、弹塑性力学的研究的问题一般都是。A．力学问题；　　B．工程问题；　　C．静定问题；D．静

2、不定问题；4、固体力学分析研究的问题大多是静不定问题。通常这类问题的求解的基本思路是_______。A．进行受力分析、变形分析、材料力学性质三方面的研究；B．进行应力的研究、应变的研究、材料力学性质三方面的研究；C．进行受力的研究、变形的研究、功和能量间关系三方面的的研究；D.进行受力的分析、运动分析或变形分析、力与运动之关系或力与变形之关系三方面的研究。5.弹塑性力学任务中的最主要、最基本任务是。A.建立求解固体的应力、应变和位移分布规律的基本方程和理论；B．给出初等理论无法求解的问题的理论和方法，以及初等理论可靠性与精确度的度量；C．确

3、定和充分发挥一般工程结构物的承载能力，提高经济效益；D．为进一步研究工程结构物的强度、振动、稳定性和断裂理论等力学问题，奠定必要的理论基础。6．在弹塑性力学中，对于固体材料（即研究对象）物性的方向性，组成材料的均匀性，以及结构上的连续性等问题，提出了基本假设。这些基本假设中最基本的一条是。A．．连续性假设；B．均匀性假设；C．各向同性的假设；D．几何假设——小变形条件；7．在弹塑性力学中，对于固体材料（即研究对象）物性的方向性，组成材料的均匀性，以及结构上的连续性等问题，。A．是从较宏观的尺度，根据具体研究对象的性质和求解问题的范围，慎重、

4、客观、相对地加以分析和研究，尽量忽略那些次要的局部的对所研究问题的实质影响不大的因素，使问题得以简化；中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院B．应该慎重、客观、相对地加以分析和研究，尽量忽略那些次要的局部的对所研究问题的实质影响不大的因素，使问题得以简化；C．是从较宏观的尺度，根据具体研究对象的性质和求解问题的范围，慎重、客观、相对地加以分析和研究；D．根据具体研究对象的性质，并联系求解问题的范围，慎重、客观、相对地加以分析和研究，全面考虑对所研究问题的实质有影响的因素，使问题得以解决；8．弹塑性力学分析研究的问题大多是静不定问题。所以在弹

5、塑性力学中，最基本的两个力学量是______。A．力和力偶；B．力偶和力矩；C．力和变形；D．应力和应变；9．以下________表示一个二阶张量。A.;B.;C.;D.;10．判断一个张量的阶数是根据该张量的确定的。A．下脚标的数量；B．哑脚标的数量；C．自由下脚标的数量；D．字母的数量；11．展开一个张量时，对于自由下脚标操作的原则是按其变程。A．一一罗列；B．先罗列再求和；C．只罗列不求和；D．一一求和；12．展开一个张量时，对于哑脚标操作的原则是按其变程。A．一一罗列；B．先罗列再求和；C．只罗列不求和；D．一一求和；13．两个或两

6、个以上的张量可以相加(减)，得到一个新张量。这些张量。A．一定是同阶的；B．可以是不同阶的；C．阶次相同与否均可；D．阶次是递增的；14．两个张量可以相乘，得到一个新张量。相乘的两个张量。A．一定是同阶的；B．可以是不同阶的；C．阶次一定是递减的；D．阶次一定是递增的；15.从一点应力状态的概念上讲，当我们谈及应力，必须表明的是。A.该应力的大小和指向，是正应力还是剪应力；；B.该应力是哪一点处的正应力和剪应力，还是全应力；；C.该应力是哪一点处的应力；；D.该应力是哪一点处哪一微截面上的应力，是正应力还是剪应力；16．受力物体内一点处于空

7、间应力状态（根据oxyz坐标系），一般确定一点应力状态需_____独立的应力分量。A.18个;B.9个;C.6个;D.2个;17．一点应力状态一般有三个主应力。相应的三个主应力方向彼此______。A.平行;B.斜交；C.无关；D.正交；中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院18、一点应力状态的主应力作用截面上，剪应力的大小必定等于____________。A.主应力值；B.极大值；C.极小值；D.零；19、一点应力状态的最大（最小）剪应力作用截面上的正应力，其大小____________。A.一般不等于零；B.等于极大值；C.等于极小值；

8、D.必定等于零；20．一点的应力状态（空间问题）是一个二阶张量。表明二阶张量需要分量。A．3个；B．4个；C．6个；D．9个；21.一点应力状态主应力作用截面和主剪应力作用截面间