校园空间网络分析与三维景观绘制 课程设计任务书

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1、课程设计任务书课程名称：地理信息系统课程设计题目：校园空间网络分析与三维景观绘制学院：环境与资源学院系：资源与城乡建设系专业：资源环境与城乡规划管理专业班级：08级学号：学生姓名：起讫日期：指导教师：职称：讲师一、课程设计的要求和内容（包括原始数据、技术要求、工作要求）GIS数据可以通过遥感和测量的方法获得，也可以从非数字化数据通过数字化和扫描获得。数据采集和转换历来是GIS项目最昂贵和最耗时的部分。平板数字化这一耗时的过程往往充满挑战：难于使用的数字化球，平板失灵，注册问题，复杂的边界匹配等等。目前使用更多的数字化方法为屏幕跟踪

2、方式：首先由纸质地图经扫描仪扫描获得图像文件，再对扫描图进行配准，这样就可以在屏幕上放大地图以及数字化选中的要素，然后通过屏幕跟踪方式进行数字化。利用这种方法，用户可以根据自己的需要来放大图像，使用电脑鼠标进行数字化并能更快进行地图接边处理而实现快速制图。（一）课程设计的要求：1)利用手持GPS获取用于图像配准的控制点坐标；2)利用控制点对校园平面布局图进行空间配准；3)基于配准过的校园平面布局图进行校园道路及相关建筑的数字化；4)复习并掌握图形编辑和属性编辑的有关内容；5)复习并掌握最佳路径分析的相关知识和操作；6)学会使用Sk

3、etchUp创建ArcGIS的Multipatch数据以制作三维景观图。（二）课程设计的内容：利用手持GPS获取的控制点坐标对校园平面布局图进行空间配准，对配准后的平面布局图进行屏幕跟踪数字化（矢量化），分别获得道路数据与建筑物多边形数据，并进行相关的属性编辑。基于数字化结果完成以下任务：1）利用所获取的矢量数据建立几何网络，进行空间网络分析，并制作相关结果图。2）结合SketchUp绘制校园三维景观图。（三）现有数据：校园平面布局图（JPG格式图片）（四）技术方法：（参见课程设计指导书）SketchUp+ArcScene道路线数

4、据几何网络建筑物多边形数据最佳路径分析校园三维景观generate配准GPS获取定位数据定位点数据（Coverage）配准后的校园规划图怡山校园规划图（五）课程设计开展形式本课程设计按小组进行（每组4-5人），小组成员共同承担课程设计任务，包括具体操作、结果图制作、以及课程设计书面报告的撰写。要求：1)每个小组成员必须参与课程设计的各个环节2)成员分工明确，书面报告由小组成员共同完成（附小组成员分工明细表）二、课程设计图纸内容及张数（一）图纸内容：1)基于数字化结果进行空间网络分析结果图（校门口至某建筑的最短路径分析）2)校园三维

5、景观图（以校园平面布局图为背景，叠加三维模型Multipatch数据）结果图要求：3)地图要素齐全（标题、指北针、比例尺、图例、制图者与制图时间）4)地图布局合理5)地图清晰易懂（二）提交张数：每组提交2张课程设计图纸包括：空间网络分析结果图和校园三维景观图三、课程设计实物内容及要求1)课程设计书面报告1份，要求按福州大学课程设计格式撰写。2)课程设计图纸2张，要求以标准地图形式提交。四、主要参考资料1.《地理信息系统》课件2.《地理信息系统教程》，汤国安等著，高等教育出版社，2001.3.ArcGISDesktopHelp，Ar

6、cGIS软件.4.ARC/INFO应用与开发技术，樊红等著,武汉大学出版社，1999.5.ArcGIS9Desktop地理信息系统应用指南，吴秀芹等著,清华大学出版社，2007.任务下达日期年月日完成日期年月日指导教师（签名）学生（签名）说明：本表除签名外均可采用计算机打印。本表不够，可另加页。