《6.3重力》教案设计

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1、表格式教学设计模板教学课题重力科目初中物理教学对象八年级学生提供者王春莲路春雷课时1课时一、教材内容分析本节内容是初中物理八年级下册第6章第3节内容，教材从重力的三要素，大小，方向、作用点三方面介绍重力这个概念。教材中用常见的物理现象引入重力的存在，简单的认识万有引力，并设计活动让学生探究重力大小跟什么因素有关及重力的方向，重垂线在生活中的应用，认识重心。然后再通过课本最后的“科学世界”让学生进一步认识到“生活·物理·社会”的紧密联系，了解人类征服自然的科技成就，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，激发学生较高

2、的求知欲和探索自然的兴趣。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）知识与技能1、知道重力产生的原因。2、知道重力大小与物体质量的关系，会用G=mg进行简单计算。3、知道重力的方向与应用。4、知道重心的概念。（二）过程与方法1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。（三）情感与价值观通过“生活·物理·社会”中对人类征服自然的

3、科技成就的展示，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣三、教学重点、难点重点：重力的大小、方向、作用点难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。四、学情分析（1）经过半学期的物理学习，学生已基本上了解物理学科认识物理规律的方法，能够通过现象及自主探究实验发现物理规律。（2）多数学生习惯较好，基本上能够按要求收集实验材料，按要求进行实验探究活动。（3）学生都较喜欢多媒体教学的方式，也对动手探究具有较浓的兴趣。五、教学策略选择与设计为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，

4、反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“学习单导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性六、教学环境及资源准备9表格式教学设计模板（1）学校多媒体教室能满足44人上课及活动，多媒体教学设备状态良好，学生分组实验器材充分（钩码三只、弹簧测力计一只、橡皮泥和线）；（2）具有有关重力教学的教学视频、图片、动画素材；（3）具备有关重力方向的演示器材。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意

5、图及资源准备导入新课出示课件，引导学生观察图片，分析产生这些现象的原因，引入课题。教师讲解牛顿发现万有引力的故事：有这样一位科学家，当他在后花园思考问题时，头顶的苹果掉下来砸在了他的头上，知道这位科学家是谁吗？讲解牛顿发现万有引力的故事。同学们，牛顿之所以能成为伟大的科学家，缘于对生活的细心观察，勤奋思考，对真理的孜孜不断追求，我们同学也应该有这种精神，那我们这节课就看看苹果为什么要掉落到地面上。让学生列举日常生活中观察到的物体受重力作用的种种现象。同学们异口同声的说是牛顿。通过大量事例的列举，加深学生对重力的

6、理解。通过牛顿苹果的故事，调动了学生继续学习下面知识的欲望，也调动了学生的积极性，同时也对学生渗透了思想品德教育重力的概念播放课件：飞流直下的瀑布、扔出去的球、蹦极提问：你发现这些物体的运动有什么共同特点？师演示粉笔头落下引导让学生说出这些都是与重力有关的现象，结合开始的图片介绍万有引力定律归纳出知识点并板书：这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号为G，单位是N.教师问：重力的施力物体是什么？受力物体是什么？学生思考，交流，这些问题共同的特征是落向地面，都是因为受到地球的吸引力。学生自学课文完成学习任

7、务单让学生了解生活中重力现象，总结出物体在受到重力作用后的特点。并根据这些特点认识生活中的重力现象。培养学生的观察及交流的习惯。（课件展示重力的定义及符号）9表格式教学设计模板探究影响重力大小的因素教师提出问题让学生感知，我们很容易提起一个5kg的书包，但要把一袋50kg的粮食提起来很费力，那么重力的大小与什么因素有关呢？引导学生大胆猜想，提醒学生猜想要有依据。帮助同学去除不合理的猜想，着重对形状、和质量这两个因素对重力是否有影响进行探究。根据猜想，小组讨论、确定方案。教师提问：重力可用什么仪器进行测量？测量时

8、应注意什么？（包括弹簧测力计校零，手提在哪里，读数时视线等问题。）学生完成学习任务单，讨论实验方案，交流实验方案。一个学生演示测力计的使用培养学生科学猜想的能力，让学生说出猜想的理由也是培养学生科学探究能力的方法之一。让学生根据问题设计实验，培养学生的科学探究能力培养学生的动手操作能力，分析论证的能力小组交流数据让学生明白结论的得出不能只靠几组数据。这是一种具体的科学态度教育。9表格式