15.4《动能和势能》导学案

《15.4《动能和势能》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、15.4《动能和势能》导学案学习目标1、了解能量的初步概念及单位；2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4、了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素；5、能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；6、通过实验培养自己的抽象思维能力。学习重难点重点：理解动能和重力势能及其影响因素。难点：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。学习过程一、预习导学：（一）能量1、我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？如：__________________________ 2、“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念

2、有密切联系。比如：电流能做功，说明具有电能；燃料燃烧放热可以做功，说明具有热能；因此，我们认为：一个物体能够____________它就具有_______________。3、一个物体具有能量它一定做功吗？_________________________________4、能与功的关系是：                                          。　　（二）动能1、什么样的物体具有动能？　　急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由

3、于______才具有的。水由于________、子弹由于______、空气由于______ 而具有能。　　物理学中把__________ 而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有_________能。2、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。A.静坐的人；B.足球场上奔跑的运动员；C.炮膛中准备发射的炮弹；D.从飞机上投出的炸弹；E.被电风扇吹动的空气。　　具有动能的是：_______________；理由是 __________________________ ；3、动能的大小或多少跟哪些因素有关。影响动能大小的因素有：                           

4、      5（三）势能　　运动的物体具有动能。生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。1、什么样的物体具有重力势能？人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木桩打入地里。试想，一个重锤如果静止地压在本桩上是不能做功的。重锤只有在被______ 的情况下才能做功，即重锤被举高时才具有做功的本领——能。一池静止的水是不能做功的，但是这一池静止的水如果处在高山上，水落下时就可以做做功，把水车冲得转起来。因此，物体由于_________________

5、_________________________叫重力势能。2、重力势能的大小跟哪些因素有关。影响重力势能的因素是：                              3、物体由于                                         叫做弹性势能。二、 合作学习、探究：任务一：动能的大小与什么因素有关？物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。1、动能与质量的关系：　　实验方法：用一个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据    

6、                      来判断钢球具有的动能的大小。　　（多媒体演示、学生观察实验）第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的钢球，从          由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。观察到的现象是：                                                 　　这个实验说明了：                                                 （提示：注意“控制变量法”的应用）思考：质量

7、不同的两个钢球为什么从斜面的同一高度滚下？                       2、动能与速度的关系：　　我们用同一个钢球再做两次实验。（多媒体演示，学生观察）5　　第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。　　实验现象：                                               　　实验结论：