放马山歌课件

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1、放马山歌教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学重点：理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。教学难点： 1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。 2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。 教具：课件、多媒体播放器教学过程：一、师生问好二、导入新课

2、师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：《掀起你的盖头来》——新疆民歌音乐片段二：《美丽的草原我的家》——蒙古民歌（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁

3、中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。（媒体出示）山歌的特点声音连贯、高亢、悠长节奏舒展、自由衬词具有浓郁的地域特色四、感知《放马山歌》1、带问题感受歌曲感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？歌词中有哪些有趣的词语？学生回答：情绪：欢快、豪爽，有荡气回肠之感。师

4、：同学们听的都很认真，大家如果想来学习这首歌曲呢？必须要在老师手里拿到通行证，怎样才能够拿到通行证呢？请同学们和老师一起做个节奏的游戏，同学们如果能够顺利的完成游戏就拿到了这张通行证。游戏规则是这样的，老师给大家做个示范：x.x xxx

5、xxxxxxxx

6、x.xx

7、 走 走  跑跑 跳    跑跑跑跑跑跑跑跑   走走 走x.x xxx

8、xxx x

9、走 走跑跑跳 跳跑跑 走生：学生分成三组，分别做节奏游戏，分别取得通行证。师：好，恭喜同学们顺利的拿到了通行证，下面就和老师一起来学习这首歌曲吧！师：同学们我们试着有节奏的朗读一遍歌词。老师给大家示范第一句。生：学生根据老

10、师的示范有节奏的读歌词。师：同学们注意这首歌的歌词里有“哟哦”两个字，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）生：学生做着挥马鞭的动作跟老师学唱。2、学唱歌曲（1）老师教唱，重点教唱衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦”唱法（2）老师唱歌词，学生唱衬词进行几次。（每次都要有不同的要求，如：整齐度、声音的响亮度等）（3）集体演唱（边唱边拍手打节奏）（4）女生唱歌词，男生唱

11、衬词，男女交换演唱歌词和衬词进行几次。（5）请同学们跟着音乐伴奏有感情的再一次演唱歌曲；教师引导学生对歌曲进行律动，感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏，进行歌曲演唱。（6）请1—2组同学上台表演唱生：有感情的演唱启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。 师：同学演唱的非常好，下面老师请同学相互合作共同来完成这首歌曲的演唱。我们分成三组，分别为打击乐组、唱主歌组、唱衬词组。生：学生依据老师的分配分组共同完成歌曲的演唱。五、民歌拓展，分辨“山歌”1、媒体播放各种体裁的民歌。（媒体出示）师：老师给同学们带来了些歌曲，咱们来听听，哪些是山歌？哪些不是山

12、歌？请注意一定要根据山歌的特点来辨别。（媒体播放）《牧歌》内蒙民歌《绣荷包》云南民歌《信天游》陕北民歌《茉莉花》江苏民歌师：刚才听的歌曲是不是山歌，依据是什么？2、温故知新问：《放马山歌》、《信天游》、《牧歌》三首都是“山歌”，可表现的内容、情绪、音乐形象怎么会各不相同呢？生：这是音乐中的节奏、声音、衬词等在起作用。师：除以上三种要素在变化外，还有许多表现音乐的手法，如：旋律、力度等等的变化。六、小结师：这节课我们仅仅接触了中国民歌的冰山一角，还有更多绚丽多彩的民歌奇葩等着我们去采摘呢！同学们，欢乐的时光总是过得这样快，我们的音乐之旅以接近尾声，但我