放马山歌教学设计

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1、篇一：《放马山歌》教案与反思《放马山歌》教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、弁放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并口掌握基木节奏型和衬词的唱法。2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法讣学牛学会歌Illi,并进一步了解山歌的音乐特点。3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学牛知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学牛喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。教学难点掌握基本节奏型教具：钢琴、课件、多媒体播放器教学过程一、师生问好：二、导入新课：师

2、：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新頗民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》。（学生回答）三、教授新课：1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起來的集体创作，它是各族人民音乐智憩的结晶。民歌按体裁來分町以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请人家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类

3、呢？（学牛回答）2、简介山歌o师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁來给大家介绍一卞？“山歌”是指人们在山野劳动牛活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢瞭亮，音调悠长，拖腔中常用白山延长的音来抒发感情。有吋为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。师：现在，同学们再來欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐

4、观情趣。4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。师:下面，我们就來学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。这些音乐记号有什么作用？（牛答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样？（聆听）5、节奏练习：师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们來观察一下。（出示节奏）师：歌谱屮的哪些节奏是你不熟悉的？谁来帮一帮他？（1）熟悉基本节奏型。（2）在熟悉了棊本节奏型后,学生边打拍子边读出节奏。6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。（1）师：歌曲的节奏我们已经掌握了,我

5、们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la、do、re、mi）教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出來吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）（3）学牛完整演唱歌谱。师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发现什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。7、演唱歌曲：（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上

6、挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。学生用lu哼唱曲谱。（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（口由练习）（4）重点指导“哟哦”的唱法。师：刚才，在大家唱歌词的吋候，我发现有几个地方唱得不太理想。——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”冇什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民

7、赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学牛可以用挥鞭的姿势辅助白己找到吆喝的感觉）（5）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再來听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？歌1111处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是——生:齐唱。师：