《放马山歌》教学设计.doc

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1、《放马山歌》教学设计一、教学目标：1、学唱歌曲《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。2、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。二、教学重难点1、了解山歌体裁的风格特点。2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。3、掌握基本节奏型。三、教学过程（一）、师生问好：（二）、导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：老师范唱一段《什么结籽高又高》（学生回答）（三）、教授新课：1、初听歌曲

2、，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是广西民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。4现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？并说一说你听后有什么感受？带着两个问题去仔细聆听。（学生回答）2、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动

3、生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。3、歌曲简介教师：《放马山歌》是一首云南民歌，是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。这些音乐记号有什么作用？师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观察一下。（出示节

4、奏）（1）熟悉基本节奏型。（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。5、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。（1）老师范唱歌谱的第一、二乐句。（师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发现什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。6、演唱歌曲：4（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。（2）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）（3）重点指导“哟哦”的唱法。师：刚才，

5、在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）四个小组轮唱一、二、三、四乐句，老师做最后的点

6、评。四、小结我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?4教学反思《放马山歌》是一首云南民歌，歌曲属于山歌类型，表现牧童放牧的生活情景。歌曲情绪欢快、热情、奔放，富有独特的地方风格和浓厚的生活气息。三年级在音乐课的学习中已经进入到了比较高的学习阶段，对音乐知识的掌握与鉴赏能力比起低年段的学生有了很大提高，他们对音乐有了自己独特的见解。同时他们也比较活跃，有自己的想法，无论男生女生思维都非常开阔，课堂上学

7、习气氛十分浓厚，接受知识的能力较快，模仿能力强、学生们对音乐知识了解的多。在歌曲学唱的过程中让学生自主的学习和发现，采取师生互动的方式来完成歌曲的学习过程。难点部分（吆喝）的解决，通过学生自己处理，教师指导，取得了非常好的效果。演唱歌曲通过不同形式，使学生在快乐中学会歌曲并掌握歌曲。对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，让课堂效果尤其的好。通过本课的学习，让学生了解到云南民歌的特点，也提高了对民歌学习的兴趣，培养了学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。本堂课课堂气氛活跃，教学环节设计合理，师生配合默契，体现了学生自主学习能力；

8、重难点突出，在不知不觉中让学生掌握歌唱技巧；让学生在快乐中了解了云南，学习了云南