万年牢说课稿[最新版]

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1、--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------万年牢说课稿万年牢说课稿篇一：万年牢说课稿《万年牢》说课稿武志芳《万年牢》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第二组第二篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚的为人，做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在。讲制作的工艺，手艺高超和保证产品质量，再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减量，弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作，告诉人们只有做事

2、认真才能赢得别人的信任和尊重的道理。根据教材特点和学生的实际情况，在课本的教学中采用“自主探究，自读自悟”的教学方法。引导自读自悟，使学生在读中领悟课文所要阐明的道理。教学中通过让学生在“读，思，悟，议，评”这种宽松民主的氛围中学习，品读重点句，感悟人物特征。课前以一幅诱人的冰糖葫芦图吸引孩子，通过说感受让他们更靠近冰糖葫芦，喜欢冰糖葫芦，从而能够更快地走进课文，走进“万年牢”。对三个万年牢的理解，都是分两步走的，第一步是就这个句子本身来理解“万年牢”，第二步再联系课文作具体的理解。在这里要求学生读书时要学会针对问题有选择地圈圈画画，并且适当做一些

3、批注。培养学生读书时眼到、手到、心到、口到的习惯。努力做到多种感官并用，集中精力学习。引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。在理解第二个万年牢时有一个环节，让孩子联系生活实际谈谈自--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------己看到的或听到的走正道的生意人。这是我课前布置学生搜集了解的，一方面让孩子了解什么是走正道？更重要的是让孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活

4、中的美。因为孩子看到太多的坑门拐骗的事情，如果让他们说说身边的生意人，他们会罗列出一大堆不正经的生意人。一直以来我都是这么想，我不希望孩子接触太多负面的东西。所以让孩子观察社会生活，总是选取那些美好的人和事，让孩子在了解社会过程中，受到健康风尚的熏陶感染，认识到，“美”与“丑”，善与恶。文本三次出现“万年牢”，这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。父亲如何能做出品质上乘的万年牢？那是因为他用心做事，用心做人。学生的学习积极性来源于学生的兴趣与需求，把教学内容蕴涵在

5、任务之中，学生的心理得到了满足，得到了尊重，学生自然会非常感兴趣，学习的积极性也就被调动起来了。让孩子再现父亲和老板对话的情景，这个任务驱使孩子去阅读，去思考，去探索，去判断，去构思，去创造。《万年牢》教学设计武志芳教学目标:1、认识8个生字。2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文,培养自学能力。教学重难点:让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。教学时间:1课时教学过程:一、交流谈话,激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆

6、一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?--------------------------------------第X页共X页-------------------------------------------在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。二、初读课文,感知内容:1、读通课文,读准生字。2、检查词语B、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。第二处的万年牢指什么?小组讨论。出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头

7、说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”A、什么叫正道?B、父亲是怎么走正道的?第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。四、

8、感情朗读,深入体验:齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。五、拓展理解,体会情感:你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中