“文本信息的结构化与形象化”教学设计

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1、《文本信息的结构化与形象化》教学设计一、教材分析本节课的教学内容是教科版高中《信息技术基础》第四章第一节《文本信息加工》第三部分。“文本信息加工”包含三部分内容，前两部分分别是“文字及其处理技术”和“字处理软件”，这两部分内容偏重于体验和了解，而本节课则强调日常生活中的实践和应用。学生在学习了前面两部分的内容的基础上，对文本信息的结构化与形象化的实现和使用范围进行深度挖掘，可以将文本信息表达的更加直观、生动。课标要求：文本信息的加工与表达的教学不应停留于软件工具的操作训练，而要引导学生根据实际需要合理的表达观点和意图。本节课的内容是让学生知道应根据实际情况去选择合适的方式来表现

2、文本信息，进一步增强解决实际问题的能力。二、教学对象分析本节课的教学对象为高一学生，他们在初中已经简单学习过Word，具有一定的基础，在学习过前两部分的内容后，应该熟练掌握了文字处理软件的操作。他们有一定的表达、思考和想象能力，但在处理实际问题时，可能只习惯于用文字来表现文本，却较少采用结构化和形象化的表达方式。因此，本节课将重点探究如何选择适当的方法来有效的表达文本信息，希望能够让学生养成良好的思维习惯和行为方式。三、教学目标知识与技能：能够熟练的使用自选图形和结构图来表达文本信息。过程与方法：通过自主学习和小组讨论探究，学会使用文本信息的结构化和形象化来展示自己的思路和创意

3、，处理实际问题。情感态度与价值观：体验文本结构化的表达方式给人们阅读理解带来的方便，激发学生的学习兴趣，培养学生设计、规划、反思能力和相互合作的精神。四、教学重点和难点重点：文本信息的结构化和形象化表达的应用。难点：结构化和形象化表达信息的使用范围。五、教学方法任务驱动法、讲授法，演示法，讨论法六、课时安排一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察，以及设计意图6创设情境引入新课假设高考马上到了，我校被设为高考考点,现在学校准备招募部分学生志愿者，来协助老师处理学校高考期间的情况，帮助考生解决一些问题，让他们得到更好的服务。如果要同学们报名参加志愿者，你们愿

4、意吗？那好，今天我们就请大家来做做志愿者，想一想高考期间你可能遇到的一些情况，以及如何处理。请同学们分组讨论。学生们纷纷举手同意。分组讨论：高考期间可能遇到的一些情况各组组长负责将本组讨论结果汇总设置情境让学生思考问题，完成任务的方法；激发学生的兴趣，比较容易进入本节课的课题氛围。讨论结果小结教师记录、分类学生讨论结果。志愿者可能遇到的问题有：考生不知道自己的考场的位置；考生不熟悉考点学校的环境，不知道午餐和休息的场所等等。教师归纳总结得出需要准备《考场平面示意图》、《考场安排示意图》等。分组汇报讨论结果，各组互为补充，最终完善任务描述让学生自由讨论，引出结构图和表格。绘制学校

5、平面示意图任务1：大家已经入学2个多月了，对学校的布局也有一定的了解，请大家在纸上画出曲塘中学的平面示意图请大家注意：平面示意图的作用只是为了让学生快速的了解学校的布局结构，不是具体而微的学校地图，要简洁明了。设计学校的平面示意图任务1的设计意图有两个：一是让学生了解文本信息的结构图表达方式，二是让学生学会用自选图形来表达学校的布局结构。学生一听要设计学校的平面图，都以为是要用图像处理软件来操作，实际上word里也可以进行简单的画图。另外，很多学生可能认为自己的绘画水平不好，不能很好的完成这个任务。实际上这个任务的设计就是希望用最简洁的方法来完成。6小结小结：很多同学绘制的平面

6、图都很好，都各有特色，有的简洁，有的具体，有的抽象，都不错。提醒：学校的各个建筑物要标明名称，比如说：教学楼，办公楼，实验楼等。选取2-3个学生的图稿进行分析讲解。学生认真听讲，分析对比自己的图稿，进行适当的修改这个任务考查的是学生的抽象思维能力，要把每栋具体的建筑物画成抽象的符号，这实际上并不困难，很多学生应该能够完成。完成任务2任务2：看下面一段关于考场安排的文字：教学楼1第一层从西向东，分别为101、102、103、104考场；第二层从西向东，分别为105、106、107、108考场；第三层从西向东，分别为109、110、111、112考场；第四层从西向东，分别为113、

7、114、115、116考场。思考：这种表达的方式是否恰当？有没有更好的表现方式？请大家用适当的图形表示出来。学生思考该任务是希望学生并不局限于结构图形式，思考其他方式，比如用表格形式来表达文本。分组完成上面任务用word分别完成上述两个任务，每两组完成一个任务。然后教师展示学生的作品，让学生互评，最后总结。学生操作，互评上面的这两个任务，第一个要稍微复杂些，学生可以通过绘图工具栏中的自选图形来进行操作，第二个是表格，比较的简单。总结提问：刚才我们的两个任务，同学们都纷纷的选择了word里的结