3286.民族地区尝试引导学生进行物理探究

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1、2010年度本科生毕业论文（设计）民族地区尝试引导学生进行物理探究院－系：理学院—物理系专业：物理年级：2008级学生姓名：XXX学号：XXX导师及职称：XXX（教授）2010年6月毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：日期：毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解XXX学院有关保留、使用毕

2、业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名：指导教师签名：日期：日期：XXX毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注XXX副教授XXX学院理学院主席（组长）XXX教授XXX学院理学院成员XXX讲师XXX学院理学院成员XXX讲师XXX学院理学院成员XXX学院本科毕业论文（设计）摘要探究式学习是一种学习和认知的过程。

3、它是通过学生自主、独立地发现问题，对问题进行猜想，并设计实验，经历探究、操作、调查、收集信息、分析处理信息与数据；应用语言表达出结果，并通过交流、讨论等过程，正确了解事物的发展变化规律；获得一定的知识和技能，促进学生的素质、能力、情感、态度的发展，培养探索能力、创新能力的学习方式。关键词：民族地区；实验探究；自主学习；要素；创新能力16XXX学院本科毕业论文（设计）目录引言…………………………………………………………………………………11.边疆民族地区物理教育教学现状和存在的问题………………………………21.1边疆民族地区物理教育现状………………………

4、……………………21.2存在的问题………………………………………………………………22.在引导学生进行物理探究中应注意的问题……………………………………32.1探究式教学中教师和学生的定位………………………………………32.1.1注意师生的心理差异……………………………………………32.1.2注意教师角色的转变……………………………………………32.1.3注重学生的主体地位促进学生自主发展………………………32.2使学生掌握物理探究要素和过程方法…………………………………42.2.1情景创设为引导学生提出问题作准备…………………………42.2.2对问题

5、进行猜想和假设…………………………………………42.2.3引导学生制定计划和设计实验…………………………………42.2.4引导学生进行归纳总结和评估…………………………………52.2.5引导学生处理好合作与分工的关系……………………………53.营造探究式教学的条件和氛围…………………………………………………63.1创设问题情境……………………………………………………………63.1.1用语言方式创设物理问题情境…………………………………63.1.2用实验方式创设问题情境………………………………………63.1.3利用多媒体手段创设问题情境………………………

6、…………63.2营造学生进行物理探究的有利条件和氛围……………………………73.2.1激发学生的探究欲望……………………………………………73.2.2给学生探究问题的空间…………………………………………73.2.3留给学生充分的时间和独立自主的空间………………………73.2.4要有多维互动的交流空间………………………………………74.培养学生探究能力和创新能力…………………………………………………84.1放开探究实验的思路实现探究实验的多元化…………………………84.1.1实验器材准备的多样化…………………………………………84.1.2控制变量法探究过

7、程中的应用…………………………………816XXX学院本科毕业论文（设计）4.1.3信息传递的多样化………………………………………………84.2开放实验管理，把合作权利和方法交给学生…………………………94.3将研究方法贯穿已实验教学的始终……………………………………94.4变演示实验为探究培养学生创新能力…………………………………95.将实验探究延伸到课外和后续过程……………………………………………10小结…………………………………………………………………………………11参考文献……………………………………………………………………………12致谢…………

8、………………………………………………………………………1316边疆民族地区物理教育教学现状和存