开放式教学探索点滴

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1、开放式教学探索点滴—课堂讨论的运用城桥中学盛新飞一、课堂讨论的特点：1、课堂讨论以培养学生的创新能力和用英语思维的习惯为目标，属半开放式教学，教师要鼓励学生根据所创设的情景及提供的话题，运用丰富的想象力展开讨论，而不局限于一种标准答案。2、课堂讨论体现了以学生为中心的教学理念，强调学生在教师的指导下，参与语言实践实现外语学习目标。3、课堂讨论重视将英语知识，功能项目，通过交际运用逐渐转化为一种语言能力。二、课堂讨论的形式：1、分组讨论：全班分成若干小组，围绕论题进行讨论，再将组员的意见归纳整理，选一人在全班汇报发言。2、双方辩论：全班分为两大组或按男女分成两组，围绕论题

2、辩论。3、自由演讲：全班学生围绕中心论题，自由发表主张和观点。三、课堂讨论的实践：a、课堂讨论引入单元话题：利用课文中插图引导学生讨论，引入单元话题。如学习SBⅡAU9L33学生看图讨论“whatcanyouseeinthepicure?”通过计论学生得出结论：污染已经成为威胁地球的严重问题，自然就引入了本单元话题——拯救地球。b、课堂讨论优化阅读课教学阅读前的讨论可使学生对阅读材料作背景知识，文化知识以及心理方面的准备，继而在阅读任务的驱使下积极主动地阅读。如教学SBIBL62SaopauloFire，学生先看图讨论whyweresomanypeopleKilledi

3、nthisfire?学生根据自己的生活经验和相关知识可以想象发生火灾后出现的情况。阅读中讨论主要让学生把握文章的细节，篇章结构及主旨大意。阅读后讨论是将学生语言知识转化为语言能力的过程，可让学生归纳文章中心思想，也可对阅读材料中的话题作进一步探讨，以加深对课文的理解。如SBIIAU10L39可设计如下讨论题“Ifyouwereashopassistantinonewineshop.howwouldyoutreatthewoman?”c、讨论协助听力训练以SBIIAU8firstaid听力材料为例，听力训练前，学生先明确听力任务（Listenandtellwhathapp

4、enedtoeachchild?）;然后分组讨论（whatcanpossiblyhappentoachild?）;再板书关键词语bebittenbyananimal;drinkpoison;bedrownedbeburntbyfire.通过合理的相象，学生在听的过程中就不会觉得生蔬，效果明显。d、课堂讨论促进说写结合说和写都是表达的形式，具有相似的心理语言过程。讨论可让学生通过口头表达形成零散的语言材料，再进行思维加工整理，写成书面材料。四、课堂讨论需注意的几个问题1、课堂讨论的目的之一是激发全体学生学习英语的兴趣，应鼓励全体同学积极参与，相互学习共同提高。2、课堂讨论

5、是口头表达的形式，不同于书面表达，教师应允许学生犯错误。3、课堂讨论应避免摆花架子，应布置学生课后大量阅读与讨论内容相关的材料，拓宽知识面。4、课堂讨论贵在创新。