〈电视原理与教育电视系统〉教学大纲

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1、电视原理与教育电视系统教学大纲第一部分说明一、设置本课程的目的和意义电视原理与教育电视系统是我校教育技术系教育技术学专业的一门专业必修课。通过本课程的学习，使学生们能够学会电视的基本原理，电视信号的形成过程以及电视信号的特点，掌握彩色电视的三种制式，进而了解彩色电视摄像机的工作原理，学会摄像机的使用，并能较好地运用摄像机拍摄出所要求的电视画面；了解电视磁带录像机的工作原理，学会磁带录像机的使用；掌握电视节目的后期编辑制作过程；能够结合电视编导课程的学习，制作出较合格的电视节目；了解电视特技系统的工作原理，学会特技台的基本

2、操作，从而了解电视节目制作的整个过程，对电视节目制作有一个全面和系统的把握。二、与教学计划中前后课程的关系本课程是电声技术课程的延续，且在其基础上更加深入地阐述了电视技术在教学中的应用；同时与并行的电视教材编导课程一起，相辅相成，共同培养学生的教育电视节目的制作能力。三、教材的编写原则本课程是一门实践性比较强的课程。它要向学生介绍并要求学生学会操作和使用一些典型的电视设备。鉴于可选教材与我院现有设备出入较大，故采用自编教材——《电视原理与教育电视系统》。7本教材力求结合我院学生特点及培养目标，侧重对我院现有设备进行介绍讲

3、解与实际操作，完全避免了课本内容与实际设备脱节的现象，使学生们所学内容都是看得见、摸得着的，实实在在的真实设备。从而加深对教学内容的理解和掌握。而且所选设备机型尽可能具有一定的代表性，以达到举一反三的功效。在每一章后都附有大量思考和练习题，以便复习和巩固所学知识。四、教学的基本内容和重点、难点在第一章中，电视的基本原理是这一章中的难点，也是重点。要求重点掌握好彩色电视全信号的基本波形及其特点，知道彩色电视的三种制式，清楚PAL制的编码方式。从而为摄像机、录像机及特技机的调整使用奠定基础。第二章中，摄像机的工作原理是难点，

4、摄像机的操作使用是必须掌握的重点。要求能比较熟练地调整好摄像机，拍摄出合乎要求的电视画面，力求做到稳、清、平、准、匀。第三章中，重点掌握好电子编辑的方式和方法，学会电视节目的后期制作。基本能完成电视片的画面编辑，配音配乐及字幕制作。第四章则要求清楚了解电视节目的现场制作方式，初步掌握现场制作系统的调整与操作。五、实验教学环节结合各章节的重点内容，开设了七个实验。既加深了课堂内容的理解，也充分培养了学生的实际操作能力。这七个实验的内容是：实验一KY-27CE一体化摄像机的调整与使用实验二电视画面的外景拍摄实验三电视信号的重

5、放与录制实验四电视节目一对一编辑系统实验五电视节目的字幕及配音、配乐制作实验六电视特技系统的连接与调整实验七电视节目现场制作详细安排见实验教学大纲。六、教学时数分配7第一章电视原理16学时第二章彩色电视摄像机20学时第三章磁带录像机与电子编辑20学时第四章视频切换台与电子特技16学时共72学时实验一KY-27CE一体化摄像机的调整与使用2学时实验二电视画面的外景拍摄3学时实验三电视信号的重放与录制2学时实验四电视节目一对一编辑系统3学时实验五电视节目的字幕及配音、配乐制作3学时实验六电视特技系统的连接与调整2学时实验七电

6、视节目现场制作3学时共18学时七、参考书目1．《电视原理》张秀海等编新华出版社2．《电视节目制作手册》许作民等编中国广播电视出版社3．《教育电视节目制作》乌美娜等编北京师范大学出版社4．《电视节目制作（技术类）》梁小山等编中国广播电视出版社7第二部分讲授大纲第一章电视原理为了比较清楚地了解电视设备的复杂性，首先介绍人眼的视觉特性，进而引出电视信号形成所依据的基本原理，重点应掌握彩色全电视信号的基本特征及所包含的内容，以及世界现存的三种制式，从而为摄像机、录像机及特技机的调整使用奠定基础。第一节可见光与人眼的视觉特性一、可

7、见光与标准照明体我们所讨论的电视都是在可见光范围内应用的，并不涉及非可见光范围。进而引入标准照明体的概念。二、人眼的视觉特性1、人眼的视场2、人眼的分辨力3、人眼的视觉惰性三、彩色三要素亮度、色调、饱和度是彩色的三个基本要素。四、物体色物体色是物体有选择地反射照明光源的某种或几种单色光的结果。五、三基色原理用三种基本色等效出自然界中常见的绝大部分颜色，而这种等效仅仅在于人眼所引起的颜色视觉是相同的。第二节电视基本原理一、电视传像原理7图像分解成象素，再采用扫描的方式加以传送，是实现电视传像的基本原理。二、电视扫描方式隔行

8、扫描是当今电视所普遍采用的，也是最经济实用的扫描方式。三、电视图像的基本参数幅型比、行场频率及视频带宽等是电视图像的基本参数。四、黑白全电视信号介绍黑白全电视信号的基本构成。五、彩色电视与黑白电视的兼容提出兼容的必要性，进而引出传输三基色的概念，混合高频原理与频谱交错原理的可行性及依据。六、电视信号的射频调制射频调制