1949.当前小学教师的心理健康问题的研究 论文

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1、毕业设计(论文)当前小学教师的心理健康问题的研究院(系)名称教育学院专业名称教育管理学生姓名指导教师2007年10月28日北京XXX大学本科毕业设计(论文)任务书Ⅰ、毕业设计(论文)题目:当前小学教师的心理健康问题的研究Ⅱ、毕业设计(论文)使用的原始资料(数据)及设计技术要求:Ⅲ、毕业设计(论文)工作内容:2007年8月27日——2007年9月2日确定选题2007年9月20日——2007年10月25日查找资料并完成初稿2007年10月28日——2007年11月20日论文修改并最终定稿Ⅳ、主要参考资料:1、谢福胜.小学教师心育能力培养阶段性实验

2、研究报告[J].现代教育研究,20042、张明.浅谈教师的心理健康[J].中小学教师培训,20033、林金水.提高教师素质是办好学校的根本[J].现代中小学教育,2004学院(系)经济学专业类班学生毕业设计(论文)时间:自2007年8月27日至2007年11月20日答辩时间:年月日成绩指导教师:张伯安兼职教师或答疑教师(并指出所负责部分):教研室主任注:任务书应该附在已完成的毕业设计(论文)的首页。当前小学教师的心理健康问题的研究摘要学生的性格正在形成过程中,在学生的成长过程中,教师是重要的人,是成人,是参照,是榜样。特别是小学生,由于认知水

3、平有限,学生辨别是非的能力还不够,还没有形成独立的自我,很容易模仿别人,尤其是教师和家长。苏霍姆林斯基说过:“人只能由人来建树,……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域,即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”教师情绪好不好,喜不喜欢工作,都会影响学生;教师若惩罚、报复学生,学生会形成敌视和对抗的习惯,形成心理障碍;教师处事不公、乱用权利,会影响学生对整个社会的看法。学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者,教

4、师的一个皱眉,一个微笑对学生的影响,都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境。学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一,是与教师的心理不健康有关。有研究表明,心理健康水平高的班主任,他们的学生心理健康水平也高,反之亦然。小学教师心理健康不仅关系到小学生心理健康的发展,而且关系到和谐校园及和谐社会的构建。著名的心理学家艾里克森曾指出过:不良的师生关系会导致学生的心理疾病,好的师生关系可以治病,如果遇到一位好的教师,学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习,而是否产生

5、师生对立关系,及对立关系能否妥善解决,学生能否得到正确引导和转化,最终决定于教师的心理状况。本文将对这一问题进行深入地探讨,并对问题的解决提出自己的观点。关键词:心理问题,压力,危机TheRearchonmentalhealthofPrimaryschoolAbstractThestudent'spersonalityjustduringtheperiodofbecoming,inthestudent'sgrowthprocess,theteacherisanimportantperson,isanadult,accordingto,isam

6、odel.Especiallytheprimaryschoolliving,becauseofcognitionlevellimited,thestudentdrawsacleardistinctionbetweenrightandwrongoftheabilityisstillnotenough,haven'tbecomeindependentego,playtheapeveryeasily,isteacherandparentparticularly.Suthewood'soncesaid:"Person'scanbecometoachi

7、evementsbytheperson,……weworkofobjectisjustinthecharacterintheformationoffinestgetfedupwithofspiritualliferealm,namelyintelligence,affection,will,conviction,egoconsciousness.Theserealmalsocanusesamethingthentheintelligence,affection,will,conviction,egoconsciousnessexertsinfl

8、uence."Teacher'smotionisokornot,pleaseddon'tliketowork,willinfluenceastudent;Ifthe

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