自主探究、合作学习在小学信息技术课中的实践

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1、自主探究、合作学习在小学信息技术课中的实践自主探究、合作学习在小学信息技术课中的实践[2008-6-1110:29:00

2、By:jinsonp]0推荐摘要：信息技术课程在中小学生的开设是为了提升学生的信息素养，引导学生学会有效地获取信息、利用信息解决生活中的问题。在信息技术教学中采用自主探究、合作学习的方法，不仅可以提高学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，还能增强学生的集体意识，有效培养学生的团队合作精神,从而达到提高学生的信息素养。关键词：自主探究合作学习信息素养“自主探究”是学生运用已有的知识和经验独立解决新问题的一种自主学习活动，是培养学生

3、的创新精神和实践能力的一条有效途径，也是促使学生可持续发展的一种学习活动。“小组合作学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。这种教学活动，将学生置于核心，在与教师或他人合作中，习得知识，发展技能，在发展中学会学习、学会合作、学会创造。它有利于培养学生的主体性、合作能力、终身学习能力以及创新能力。在小学阶段如何根据学生的年龄特征及学习技能来引导自主探究、合作学习来提高自身的信息素养？一、创设真实情境，激发学生自主探究学习的兴趣信息技术是一门实践性很强的学科，在小学阶段，不仅仅要学生掌握计算机的操作，更重要的是要提高

4、他们的信息素养、培养他们的创新意识。情境学习理论认为，只有为学习者提供真实的学习情境，才能增进学习者的学习迁移，帮助他们学以致用。这样学生学到的才不会是惰性知识。因此，在课堂中必须为学生创设一个生动、真实的学习情境，通过教师的教学活动，使学生明白学习的内容、方法和途径等，这就要求教师在事先进行充分的课程设计与开发。例如我在教“在Word插入表格”这一知识时，创设了“为自己设计课程表”的情境来激发学生的兴趣，首先展示了设计好的课程表，学生马上被美丽课程表吸引住了，个个都想知道如何制作这样的课程表，这时我再引导学生小组合作探究如何插入表格、调整行宽、合并

5、拆分单元格及表格边框底纹的设置等知识。最后学生完成了自己的课程表，不仅学会了表格的相关操作，还学会综合利用表格知识、结合学习和生活设计实际的表格。学生在信息技术方面的接受能力和自学能力永远出乎教师的意料，灌输式的教学方式只能招致学生极其厌烦的回应，我们绝对不可强迫学生去迎合教师的思维方式。我们只要点到为止，让学生在未知世界中自由探索，为学生的创新预留了广阔的空间，让学生体验到发现的快乐。如在教学《走进幻灯片世界》一课时，我没有像平时一样滔滔不绝地进行讲解，而是把学生的思维引向已学过的“word”窗口，尝试用相同方法能不能打开“powerpoint”窗

6、口。学生充分实践后请学生演示操作，然后我只需略作点拨、归纳即可。由于学生以前已学过word字处理软件，他们就可以利用知识的迁移，自学“powerpoint”中如何输入文本并对其进行编辑修饰、如何插入剪贴画、如何插入艺术字等内容。这样，学生积极地把学过的旧知识和新知识有机地结合起来，不但学得轻松，也容易掌握。二、小组互相合作，进行知识的建构合作学习是以建构主义理论和人本主义学习理论为基础，组织合作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也可以让学生在合作中体验成功，从而培养学生良好的学习习惯和团结协作精神。当学习者与他人协作时

7、，他们会学得更好，往往能正确地解决更多的问题。在信息技术教学中小组合作往往可以分为同桌合作、小组合作和师生合作。在平常信息技术课中，我将程度相当的两个学生安排在一个座位上，让他们彼此相互合作，互相激励，主动积极地参与学习，从中建构自己的知识，提高学习效果，也完成两人的共同目标。有时候我将学生分成若干小组，由他们自由组合，每个小组都有一名小组长，小组中必须要有明确的分工。例如我在上完幻灯片的基本操作后，让同学们以小组为单位完成一份电子板报，小组长事先要跟组员探讨出自己板报的主题，并且要列出目录在全班进行交流，接下来组长必须向各个成员分配任务，完成作品后

8、小组要有一名同学上台汇报自己的作品，其他小组进行评价。在活动中，大家都能各司其责、分工合作、各自发挥自己的特长，提高了效率。因此组织合作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生学习的主动性；另一方面也可以让学生在合作中体验成功，从而培养学生良好的学习习惯和团结协作精神。三、通过教育博客平台增强合作和评价博客简单易用，不需要学生会制作网站的技能，只要象注册Email一样就可以形成自己的个人网站，可以随时写下自己所看到、听到、想到的信息，日后可以更方便整理与利用。博客还具备“分享”的功能，小组成员只要把自己在网络上查找到的资料发布在自己的博客上，其他

9、小组成员就可以随时的进行参考，交流；通过博客平台组织学生对学习过程和学习成果进行公开的、及时的评价，肯定成绩