我对班主任专业胜任力和专业发展核心素质的看法-班主任专业化与专业发展

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1、我对班主任专业胜任力和专业发展核心素质的看法班主任专业化与专业发展：班主任专业化的构想缘起于教师专业化的实践,是顺应时代的产物。在教师专业化的基础上,提升班主任专业化水平已成为“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的必要条件。然而,班主任的专业角色与教师的专业角色有所不同,他们除了和任课教师一样要完成好教学工作之外,还要履行班主任的职责。班主任是班集体的组织者、管理者,而“班级从来就不是一个物质实体,即以物的生产和分配为主要职责和目的的实体,而是一个精神实体和道德实体,一个以形成人的精神为目的的活动群体,是一个时刻进行着精神交往和精神建设的

2、实体。”因此,班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以班主任专业化是教师专业化的一个特殊领域。而“教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程,前者是指教师个体专业化即教师在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。后者是指教师职业专业化。它们二者共同构成了教师专业化。”由此可见班主任专业化发展的内涵,即班主任经过培养和训练,逐步掌握德育与班主任工作的理论

3、知识,形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧,提高自身的学术地位和社会地位,全面有效地履行班主任职责的过程。同时它又是一个终身学习和自我反思的过程,是班主任的职业道德、专业知识和技能以及专业责任感不断成熟、提升和创新的过程。虎技能等人的研究认为，班主任是中小学教师队伍的“双职业生涯者”,他们除了和任课教师一样要完成教学工作之外,还要履行班级的组织和管理职责,而“班级从来就不是一个物质实体,即以物的生产和分配为主要职责和目的的实体,而是一个精神实体和道德实体,一个以形成人的精神为目的的活动实体,是一个时刻进行着精神交往和精神建设的实体”。班

4、主任主要从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动,其岗位性质比一般教师更富于专业性。专业化两种理解：一种是对职业群体而言的专业化；另一种是对个体而言的专业发展。从职业群体的角度看，班主任专业化主要强调班主任群体的、外在的专业性提升，反映了一个职业逐步达到专业标准，向专业阶段发展的过程。它首先要求班主任工作的专业性、专业地位要得到社会的充分认可，并拥有较高的社会声誉和经济待遇;其次要求班主任有明确的从业标准，进入班主任行列有严格的资格限制，必须取得专业资格证书。如果班主任没有较高的专业地位、社会声誉、经济待遇，那么，班主任本身就没有吸

5、引力，连基本的从业人数都难以保证，更谈不上专业资格的要求了。从个体的角度看，班主任的专业化表现为班主任的专业发展，“专业发展是指更新、完善教育工作者的专业知识、专业技能和专业态度的过程和活动，专业发展的目的在于改进学生的学习”这一对教师专业发展的论述同样适合班主任。因此，班主任的专业发展是班主任个体的、内在的专业品质的不断提升、发展、完善的过程。内在的专业品质包括专业理念、专业知识、专业能力、专业人格和专业发展的意识等。群体意义上班主任的专业化与个体意义上班主任的专业化是密切联系、相互制约的。如果没有对职业群体的专业地位的认可，没有严格的资格

6、认证制度.什么人都可以从事班主任工作的话，就不可能有对班主任个体专业发展的要求。同样，没有个体的专业发展，群体的专业化也是不可能的。所以，班主任专业化的建设应该双管齐下，“外塑形象，内强素质”。不过，在确立一个职业应该是专业的前提下，专业化就根本上取决于从业人员的专业素质，所以，个体的专业发展是群体职业上升为专业、保持并巩固其专业地位的必要条件。黄正平认为，班主任专业化是学科专业专业化与教育专业专业化的统一,群体专业化与个体专业发展的统一,制度保障与自主发展的统一,职前培养与职后培训的统一,学习研究与实践反思的统一。班主任专业化的历史进程班主

7、任工作在我国算来已经有整整一百年的历史了。1904年，清政府在《奏定学堂章程)中规定学校实行级任制，一个学级设一个级任教师，这就是我国最早的班主任制度。新中国成立后，1952年教育部颁布的《中学暂行规程(草案)》和《小学暂行规程(草案)》明确规定:中小学每班设班主任1人。如1963年中共中央颁布《全日制中学暂行工作条例(草案)》对中学班主任的职责进行了规定。1979年.教育部又颁发了《关于班主任工作的要求》;1988年，原国家教委颁发了《中学班主任工作暂行规定》和(小学班主任工作暂行规定》;1998年，原国家教委又制定了《中小学班主任工作暂行

8、条例》，对班主任的素质和工作提出了具体要求，并提出给班主任的劳动以一定的经济报酬。1979年，教育部颁布《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》，首次对班主任的劳动