“语文核心素养”的范畴、实施路径和内部关系研究

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1、“语文核心素养”的范畴、实施路径和内部关系研究摘要：语文素养与语文能力之间的关系在于：语文素养是语文能力在人文学科性质上的更为文艺、更加符合时代特征、更为宽泛的表达。语文核心素养与语文一般素养的关系在于:核心素养是一般素养培养的根基。核心素养要比一般素养要具有基础性、普遍性和恒定性。核心素养集中体现出了语文学科性质，也未偏离《语文课程标准》的基本要求。语文核心素养的实现途径是语言运用在整个教学环节的落实和实施。而语言运用的最为突出的表现环节是启发性教学这一教学原则的充分利用。无论是语言运用还是启发

2、性教学，都应当强调将该教学策略贯彻于教学的各种方式中、贯彻于教学过程的始终。由此可见，一般素养与核心素养、语言运用教学和启发性教学之间有着密切关系。核心素养体现了教学的精神实质，而语言运用教学和启发教学是语文核心素养的实施路径。小学孩童具有诸多学习特点：童真、童趣、敢言、可塑性强、好奇、想象力丰富等特点。针对小学孩童的特点，结合《小学语文新课程标准》的基本理念，语文教学中的核心素养实现方式，值得每位一线教师认真探索。笔者认为，语言运用能力的培养，是语文核心素养培养的一个核心方面。语言技能在整个语文

3、教学中占据着重要地位，体现在语文教学的各个阶段，对学生语文核心素养的训练起着重要的作用和价值，是发展语文其他素养的基础。一、厘清“语文核心素养”的概念和范畴目前，学界对“语文核心素养”的理解和解读具有多样性，造成了对“语文核心素养”和“一般素养”之间界限的混乱。因而，作为语文教师应当以俯瞰姿态对语文核心素养的概念和范畴进行厘清，防止对核心素养与一般素养的理解的本末倒置。进而，以期达到指导语文核心素养教学的目的。《小学语文课程标准》对“素养”以及“语文素养”多次强调：在前言部分明确指出了语文素养培养

4、的目的：“现代社会要求公民具6有良好的人文素养和科学素养”。这里的素养包括了“阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力”。在《小学语文课程标准》修改版的第三部分——实施建议部分，将原来的“多方面提高学生的语文能力”变为“多方面提高学生的语文素养”。由此可见，语文素养和语文能力具有相通性，彼此之间所强调的重点相同。而通过对《小学语文课程标准》的通盘细读，发现“语文核心素养”的目的指向性即为培养学生的“听说读写”能力。而提高语文素养（能力）语文核心素养的具体实施方式也是具有多样性。同时，作为人文精神和

5、人文内涵体现最为集中的语文教学，语文素养是语文能力的一种更趋向于文艺化的表达方式，更贴近语文教学的精神实质和宗旨。并且，“语文核心素养”从《课标》的语境以及《课标》的不同版本的比较来看，该词系对素质教育的细化，语文素养也是语文能力的更高一级的表达和更为全面的要求，是素质教育在新的时代背景下对学校教育的新要求。体现了对素质教育概念下的优良语文教育传统的继承和整合。总之，笔者认为：语文学科最核心的素养是语言运用的素养，“听说读写”是这一核心素养的具体培养办法和操作模式。除语言运用外的其他人文的情感和精

6、神的素养皆不是核心素养，而是在核心素养的基础上衍生开来的次概念。而目前的语文学科教学中，在语文课堂教学中往往没有引导学生学习语文文字的运用，而是偏离核心素养的目标。    二、语文核心素养基本特性6在教学中，语文核心素养的具体训练对象为语言运用能力。这一对象与目标的确立，是依据语文核心素养的基本特性来决定。语文核心素养特性包括：基础性、恒定性和普遍性。（一）语文核心素养的确立讲求基础性：涉及到语文学习主体——学习者的最基础、最长效技能的习得和培养过程中最为基本的语文技能。通过对语文教学中各个环节的

7、思考和比对可以发现：语文教学的基础性是语文核心素养的基本特征，基础特征决定了教师在教学中应当将语文核心素养和一般素养区分开来。教师不应当将教学的精力投放在学生的一般素养的学习上，而是应当在教学过程中时刻注意到语文核心素养的统摄性，坚定教学为培养学生语文核心素养服务。（二）语文核心素养的确定讲求恒定性：语文素养教育应当注重人的内在稳定精神品质的培养。语文核心素养应当考虑能力锻炼和习得之后的长期有效性。语文核心素养的恒定性还体现在：核心素养在学生一生的成长中一直处于重要地位，无论是学生时代还是走出校门

8、、步入社会，都将影响到个人的语文素养的体现。更有甚者，影响到整个社会的文化内涵和人文情怀。（三）语文核心素养的确定讲求普遍性：语文素养教育中的核心素养讲求无论是一年级学生还是高年级学生，作为教学中的语文核心素养所解决的问题是学龄期孩子长期存在的问题。所培养的能力具有普世价值。在大语文观的指引下，语文教学中注重核心素养的锻炼，是对以语文为轴心的学校教学的极大促进作业，具有普遍适应性。正是因为语文核心素养的这三个特征，才决定了语文核心素养的实施对象是语言运用能力。三、作为语言运用能力培