实验三 探究响度与什么因素有关

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1、实验三探究响度与什么因素有关实验日期：月日同组人：一、课标要求1、知识与技能：（1）了解声音的特性；（2）知道乐音的响度跟发音体的振幅有关；2、过程与方法：（1）通过做“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。（2）了解探究学常用的方法──转换法。3、情感态度与价值观：（1）体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。（2）通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。二、探究准备1、器材准备检查实验台上的实验器材，在后面画√，在空格里填上你还需要的实验器材名称

2、音叉细线乒乓球铁架台2、知识准备（1）乐音的三要素是：音调、________和音色．（2）音调是由发声体振动的__________决定的.__________音调越高；__________音调越低.（3）响度。振幅是指发声体振动的。三、探究报告【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不同外，还有大小的差异，这大小的差异，我们就说它们的响度是不同的，那么响度与什么因素有关呢？【猜想假设】针对上述问题给出你的猜想:【设计实验】1、怎样使物体发出响度不同的声音？2、怎样显示发声体的微小振动？怎样显示发声体振动幅度的大小？【进行实验】1、如图所示，用一

3、根长钢尺，压紧在桌面的边缘，适当调节钢尺伸出桌面的长度，并保持伸出长度不变，用大小不同的力拨动它伸出桌面的端部，使钢尺能够发出声音来，这时既能观察到钢尺振动的幅度，又能听声音的大小。比较声音的强弱与钢尺振动振幅大小的关系。2、如图所示，在鼓面上放一些碎纸屑，用不同的力敲鼓时，听鼓所发出声音的不同，观察碎纸屑振动起来的高度。3、如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触发音的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。用不同的力敲打音叉，观察音叉又与乒乓球轻触时，乒乓球被弹开的幅度。同时辨别音叉发出的声音是否相同?4、将闹钟放在距离远近不同的地方，听闹钟的声音响度有什么

4、不同？【分析与论证】综合以上探究结果，你能发现：（1）响度与发声体振动的有关；，越大，响度越大（2）响度还与人耳距离发声体的有关，发声体距离人耳越，响度就越大。【评估与交流】通过本次实验你有哪些收获？实验设计有没有不合理的地方？实验操作中有没有失误？所得的结论是不是可靠？实验中你遇到了什么困难？你是怎样做的？在实验中，你有哪些新发现？对本次实验你还有什么疑问？合作伙伴意见教师意见我自己的看法四、探究应用1、课堂上回答问题时要大点声，自习课研究问题时要小点声，指的是（ ）A．响度　B．音调　C．音色2、开大收音机的音量旋钮是为了（）A.增大声音的响

5、度B.提高声音的音调C.改善声音的音色D.减小噪音3、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________________．4、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A．频率很高B.振幅很大C.响度很大D.音调很高5、比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大.6、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）A、增大说话频率B、增加传入对方耳朵

6、的声音的响度C、改变讲话的音色D、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话7、声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A、音色会逐渐改变B、音调会逐渐降低C、响都会逐渐降低D、声音的音调、音色、响度都不会改变