《我愿意是激流》教学设计

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1、《我愿意是激流》教学设计授课教师　高翔　授课内容《我愿意是急流》授课教材外语教学与研究出版社语文基础模块上册11课　授课类型　　阅读课授课时间　1课时专业班级职高一计算机（1）班　学情分析　计算机专业班学生，具有一定的现代诗文阅读经验，对文学作品的诵读接受能力强。加上年龄的关系，对爱的理解有一定发言权和表现欲望。但对文本的深层理解能力不强，创新思维较弱。需要以读促悟，采用启发式谈话来展示他们的心声，训练领悟能力。　教材分析　《我愿意是急流》是基础模块的第二教学板块，是匈利亚著名诗人裴多菲的一首爱情诗。全诗共分五节，通过一系列意

2、象，营造一个开阔的意境，抒发了炽热的爱情宣言：对爱人无私奉献、热烈真挚、忠贞不渝、生死相依的爱！教学目标1、掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，感受诗歌的音乐美和结构美2、感悟诗歌的意境美，感受诗人美好的情怀3、感悟“爱”的真义，引导学生树立正确的人生观、爱情观。教学重点　1、培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣。2、感悟“爱”的真义。教学难点　通过方法，领会诗歌的意境美。教学方法　范读法、讨论展示法。学习方法　诵读法、合作讨论法、交流展示法、教具准备多媒体课件教学过程　环节、时长　教师活动　学生活动　设计意图一、导入学境（5分钟）教师提问：“你

3、们心中有没有爱？”“都有什么爱？”。从而引入裴多菲“爱”的世界。裴多菲，让我们来认识一下：（多媒体课件展示）裴多菲的照片、生平简介。引入现代诗歌课题——现代诗歌。这节课就让我们随着裴多菲的优美诗句去感受他营造的爱的世界。学生回答，并以爱的名义专心地走进课题中。入情入境。用爱打开学生的心灵世界，用诗人的人格魅力引发学习兴趣。5二、美诗美读（12分钟）优美的诗必须优美地读（多媒体课件展示）1．整体听读，把握节奏、语气和停顿（伴音朗读）教师范读提示学生把心静下来，用心去感受。2．边听边读，读标准、读流畅（多媒体课件展示五节画面）强调

4、学生跟着录音，有感情得模仿朗读，语速要慢，感情要深，学习朗读技巧。3．推选朗读，读出轻重抑扬，读出情感请几位学生在班上朗读，教师予以点评指导。学生静听范读学生明确朗读节奏、重音、语调、情感等朗读技巧。并模仿跟读。展示朗读才华。有效地体味涵咏，进入角色。通过听范读、仿读、学生体会作者表达的情感，掌握朗读技巧。这是学生体味语言美的最好方式三、美诗赏析（20分钟）本环节是互学、群学——组内展示——班内展示的过程。1.评测系统到底这首诗还美在何处呢？我们要从哪些方面去欣赏呢？（多媒体课件展示）互学、群学的评测系统：（1）诗中有哪些意象

5、？可怎样概括分类？分别有什么特点？（2）这些意象之间的关系怎样？这样写表现了诗人什么样的情怀？（3）整首诗采用什么结构特点？（4）试分析这首诗的语言特点？（另）*1主旨看法？*2爱的观念？学生明确学习系统进行互学、群学通过小组学习，培养合作、探究、真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。同时培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。5三、美诗赏析（20分钟）2.指导学生互学、群学教师简介互学、群学的评测系统，随后组织学生展开小组学习。并且要进行学情调查，适时引导点拨，及时评估各小组情况，灵活处理突如其来的问题。3.评测学生学习展

6、示成果教师要指引学生的展示方向，整合学生的学习资源共享，存在不同争议的地方，要予以启发引导。教师要鼓励学生个性化、多样化、创新化、思辨性的发言。具体步骤及内容：1.意象引导学生展示教师（多媒体课件展示）作者正是运用这些具有鲜明对比作用的反差，勾勒了一个开阔、宏大的意象，从而抒发诗人的情怀。这就是诗歌中的意境美！2.主旨引导学生展示教师（多媒体课件展示）诗情相联，诗人借自然景象抒发了心中的情感：崇高而悲壮、无私奉献又忠贞不渝的爱！诗人采用以“我愿意是……”为开头，“只要我的爱人是……”为转折，用这样一种倒装的条件复句形式，节节扣

7、进，变幻无常的情景流动，产生了回环往复的艺术效果。这就是诗歌中的结构美！3.“爱人”的形象引导学生展示教师（多媒体课件展示）总结：言之有理即可，鼓励观点创新，不求答案统一。同学们以后还可以继续探究。采用学习小组互学、群学，讨论、交流、共享学习成果。先在组内小展示，再在班内大展示，推选代表作答，其他组员认真听取发言，必要时，应以掌声鼓励。展示可以个性化、多样化、创新化。多采取思辨性的发言。学生在教师的指引中一一展示和探讨系列问题。并且以多媒体课件展示为辅助工具，整理学习成果。适时进行笔记记录，以供下来复习和探讨。增强学生的参与度

8、，满足个体需求，增强自信心。体现师生、生生多种形式的交流。从展示价值体现上，包括学习方法和文本感悟上也会有新的收获。使学习成果明晰化，系统化让课堂成为学生个性飞扬、互学群学的广阔天地。有益学生的创新思维和发散性思维5四、拓展训练（8分钟）1.教师（多媒体课件展示）明确：裴多菲