济南市章丘区城市管理行政执法局

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1、第2节《电流和电路》教案设计第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条和方向的规定。2、知道电路的组成，认识电和用电器。3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。4、通过实验认识短路、断路、通路。二、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。2、通过活动认识短路并了解短路的危害。三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。【教学重点】会连接电路、会画简单的电路图、能判

2、别通路、短路和断路。【教学难点】电路的短路及其危害。【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体。学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放视频】2008年3月13日下午点47分左右，位于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突然发生大火。受大风影响，火势较大，将动力楼第四层基本烧毁，过火面积近千平方米，虽无人员伤亡，而东南大学10个实验室被烧毁，多年学术资料毁坏【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致，何为短

3、路呢？认真观看视频【板书题】第二节电流和电路（设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻事，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节内容学习的强烈的求知欲望。）思考讨论老师提出的问题。二、探究新知（一）电流1电流的形成2电流的方向（二）电路1电路的组成2电路元的作用（三）电路图（四）电路的状态1通路2断路3短路【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？（1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？（2）如何控制灯泡的亮与灭？（3）请同学们将这个电路连接好。【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连

4、在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！（设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。）【设疑】灯泡发光有电流通过，你想知道电流是如何形成的吗？【播放视频】金属导电靠自由电子【小结】原金属导体中有大量自由电子，当接上电后会发生定向移动，从而形成电流。（设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向引出做准备。）【提出问题】水流有方向，马路上的人流有方向，那么电流有没有方向？【播放动画】电流和水流的类比【

5、点拨】实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。【自主学习】阅读本37页，回答电流的方向是如何规定的？（设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生认识到电流是有方向的。）【想想做做】桌上的器材怎样连接，使发光二极管亮起？【归纳总结】（1）按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电正极经过用电器流向负极。（2）电池的正极用“＋”表示，负极用“－”表示。（设计意图：通过自己动手，判断二极管具有单向导电性，还可以直接通过脚的

6、长短判断。）【做一做】学生闭合开关、断开开关。思考：产生持续电流的条是什么？（强调电路的闭合性）【议一议】观察自己连接的电路，回答：电路由哪几部分组成？并说出各部分的作用。（设计意图：引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元的作用，培养学生观察能力。）【PPT展示】各种各样的电、开关和用电器。电：干电池氧化银电池蓄电池开关：单刀开关空气开关拉线开关用电器：（设计意图：培养观察能力，由简单电路联想到家庭电路及其它复杂电路的组成。）【考考你】你能把连接的电路记录下吗？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。（设计意图：在没有

7、符号经验的前提下让学生尝试画电路，学生通过感受和体验，引出用简单形象的符号表示实际电路元的方法，同时领悟到物理学知识的美。）【过渡】为了便于研究，人们通常用图形符号表示这些元。【找朋友】认识常见的实物和电路元符号（指导学生自学）电路图：用电路元符号表示电路连接的图。【小荷才露尖尖角】看下面实物图，相信你能画出它的电路图！【想一想】：通过实践，你认为画电路图应注意什么？【教师点拨】画电路图注意事项：①必须用统一电路符号表示元，不能用实物图形。②整个电路图化成方框图，除滑动变阻器外，元不能画在拐角处。③按照实物图元排列顺序画电

8、路图，元状态要一一对应（如：开关是断开还是闭合；滑动变阻器下边的接线柱接左侧，还是右侧）。④各连接处不要形成开路，节点要点好。⑤养成随时将各元的字母名称标记的习惯。一般说，灯泡用L，开关用S表示。【小试身手】画出手电筒的电路圈。（【设计意图】进一步训练学生的观察能力和画图能力，培养学生自主学习的能力。学