学前儿童的记忆力发展研究

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1、分类号：G40　　　　密　　　级：无【宋体五号加粗】【宋体五号加粗】本科生毕业论文（设计）【黑体小一加粗居中】学前儿童的记忆力发展研究Studyonthedevelopmentofpreschoolchildren'smemory系别专业：教育系小学教育姓名学号：张三0948228年级班级：2009级2班指导教师及职称：李四讲师【宋体四号加粗】2013年4月吉林师范大学本科生毕业论文摘要人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心

2、，心理活动的各个方面以记忆占有优势地位。如果没有记忆能力，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。那么本文主要写了三部分，第一部分介绍了学前儿童记忆的发生和发展趋势；第二部分阐述了教师对学前儿童记忆力发展规律的影响；第三部分对培养学前儿童记忆力提出了几点策略研究。关键词：记忆；学前儿童；发展策略III吉林师范大学本科生毕业论文AbstractAllhumanactivities,fromsimpletounderstand,action,tothecomplexityoflearning,labor,a

3、llcannotdowithoutmemory.Memoryisthementalactivityofthewarehouse.Intheintellectualdevelopmentofthemostimportantchildhood,withmoresignificantmemory.TheformerSovietpsychologistViggoJKithink:memoryofpreschoolchildreninthecentreofconsciousness,variousaspectsofmentalactivitytotakeadvantageofmemorys

4、tatus.Ifthereisnomemory,sothechildreneachtimetoreunderstandthingsthathaveevermet,couldnotobtainanyknowledgeandexperienceoflife.Thedevelopmentofchildren'smemoryhasadirecteffectonlearningscientificandculturalknowledge.Sothispaperwrotethethreepart,thefirstpartintroducestheoccurrenceandthedevelop

5、menttrendofmemoryofpreschoolchildren;thesecondpartdescribesthelawsofmemorypreschoolchildrendevelopmentinfluenceteachers;thethirdpartputsforwardseveralstrategiesforthecultivationofthememoryofpreschoolchildren.Keywords:memory;preschoolchildren;developmentstrategyIII吉林师范大学本科生毕业论文目录摘要IAbstractII序

6、言1一、学前儿童记忆的发生和发展趋势1（一）记忆的发生1（二）学前儿童记忆发展的趋势2二、教师对学前儿童记忆力发展规律的影响2三、学前儿童记忆力的培养策略3（一）培养幼儿良好的学习习惯3（二）培养幼儿的注意力4（三）培养幼儿的理解能力5结论6参考文献7III吉林师范大学本科生毕业论文序言记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。完整的记忆包括识记、保持和恢复三个环节。识记是把感知或体验过的东西“记”下来的过程，也就是获得和积累经验的过程。保持就是把识记的材料保存在头脑中。保持过程往往不是简单地、原封不动地把材料放在那里，而是要进行一定的加工整理的。恢复是把保存在头脑中的知识经

7、验重新呈现出来的过程。记忆恢复有两种形式：再认和再现（也称回忆）。再认是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知过或经历过的。再现则是指识记过的事物并没有直接出现，由于其他事物的影响使之呈现在头脑中。识记和保持是恢复的前提，恢复是识记和保持的结果。记忆是人生存和发展的必要条件。幼儿的记忆是一个发展的过程。幼儿教师根据记忆发展的特点与规律组织教育活动,可以促进幼儿记忆的发展,并使其获得更佳的效果。这对于提高学前儿童教育教学的质量和促进幼儿的发展,有着重要的意义。一、学前儿